Prihlásenie

Plán práce

Pracovný plán

Základná škola s materskou školou

Levočská 53, 053 01 Harichovce

PLÁN PRÁCE MATERSKEJ ŠKOLY

na školský rok: 2014/2015

Spracovala: …............................... …...................................

Mgr. Viera Hudáčková Mgr. Magdaléna Neupauerová

zástupkyňa riaditeľa pre MŠ riaditeľka ZŠ s MŠ

Plán práce bol prerokovaný pedagogickou radou konanou dňa: 28.08.2014

Harichovce, 2. september 2014

Platnosť Revidovanie	Dátum	Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy a pod.
Platnosť ŠkVP od	1.9.2009
Revidovanie	1.9. 2011	- Doplnenie výkonových štandardov v obsahových celkoch
Platnosť ŠkVP od	1.9. 2011
Revidovanie	1.9. 2013	- názvy obsahových celkov a ich tém - prehodnotenie a vyňatie výkonových štandardov, ktoré sa plnia priebežne počas celej dochádzky dieťaťa do materskej školy pred učebné osnovy
Platnosť ŠkVP od	1.9. 2013
Revidovanie	30.8.2014	- niektoré názvy obsahových celkov zmenené - zosúladenie ŠkVP so ŠVP, doplnené chýbajúce úlohy - doplnený zámer pri každej mesačnej téme - doplnené stratégie, uč. zdroje, metódy a prostriedky hodnotenia - prepracovaný koncepčný zámer rozvoja MŠ
Platnosť ŠkVP od	2.9.2014

O B S A H

Úvod

Východiská plánu práce

Informácie o škole
1. Charakteristika a zameranie školy
2. Zamestnanci materskej školy
3. Údaje o počte detí v materskej škole
Hlavné a čiastkové ciele Plánu práce a ich konkretizácia

2.1. Ciele vo vzťahu k deťom a edukačnému procesu

2.2. Ciele vo vzťahu k rodičom

2.3. Ciele vo vzťahu k inštitúciám

2.4. Ciele vo vzťahu k zamestnancom

2.5. Ciele vo vzťahu k riadiacej činnosti

3. Kontrolná činnosť v materskej škole

3.1. Plán kontrolnej činnosti

3.2. Plán hospitačnej činnosti

4. Plán pedagogických rád na šk. r. 2014/15

5. Plán prevádzkových porád na šk. r. 2014/15

6. Plán aktivít v MŠ na školský rok 2014/2015

7. Plán osobných úloh pedagogických zamestnancov

8. Plán spolupráce s rodinou

9. Plán spolupráce so základnou školou

10. Plán spolupráce s inými organizáciami

11. Prílohy

plán MZ
plán výchovy k manželstvu a rodičovstvu
plán prevencie šikanovania a týrania detí
plán boja proti obezite
plán boja proti drogám
plán prevencie a ochrany práv dieťaťa
koncepčný zámer rozvoja materskej školy na roky 2011 – 2015

Ú v o d

Plán práce školy pre školský rok 2014/2015 je tvorený na základe evalvácie dosiahnutých výsledkov za predchádzajúce obdobie. Na pedagogickej rade boli výsledky vyhodnotené, analyzované a navrhnuté nové ciele a úlohy. Tie boli dané do súladu s požiadavkami POP MŠ SR. Pri plánovaní cieľov sme vychádzali aj z aktuálnych, reálnych možností, materiálneho vybavenia a podmienok našej školy. Jeho cieľové úlohy sú zamerané vo vzťahu k deťom, rodičom, zamestnancom školy, ako aj k iným inštitúciám.

Jeho cieľom je

slúžiť zamestnancom i rodičom a informovať ich o našom zameraní a cieľoch práce
slúžiť pre skvalitnenie edukačných činností
slúžiť pre skvalitnenie spolupráce s rodinou a inými inštitúciami
slúžiť na skvalitnenie riadiacej práce
slúžiť na odhaľovanie skrytých rezerv

Východiskové dokumenty

Správa o výchovno-vzdelávacích výsledkoch, úrovni riadenia, o personálnom a

materiálnom zabezpečení za školský rok 2013/2014

Pedagogicko-organizačné pokyny pre školský rok 2014/2015
Štátny vzdelávací program ISCED 0
Školský vzdelávací program „Slniečkovo“

1 Informácie o škole

1.1 Charakteristika a zameranie školy

Materská škola /ďalej len MŠ/ zabezpečuje predprimárne vzdelávanie detí predškolského veku zamerané na podporu osobnostného rozvoja detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvoja schopnosti a zručností, utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Pripravuje pre život v spoločnosti v súlade individuálnymi a vekovými osobitosťami detí.

Od 1.07.2003 materská škola na ul. Staničnej 20, je budova alokovaného pracoviska Základnej školy s materskou školou na ul. Levočskej 53 v Harichovciach. Vtedy zriaďovateľ (OcÚ) v Harichovciach zlúčil ZŠ s MŠ do jedného právneho subjektu. Po roku od zlúčenia, zrušil školskú jedáleň v MŠ a odvtedy sa strava dováža zo školskej jedálne pri ZŠ.

MŠ poskytuje celodennú výchovnú starostlivosť deťom od 3 do 6 rokov, deťom s odloženou povinnou školskou dochádzkou a tiež poskytuje deťom (ak o to rodič požiada) možnosť poldenného pobytu v MŠ. Materská škola je dvojtriedna s kapacitou 45 deti. V Harichovciach je jedinou MŠ. Prijatiu dieťaťa do materskej školy môže predchádzať adaptačný pobyt dieťaťa po dohode rodiča s triednymi učiteľkami.

Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti intelektuálnej, telesnej, morálnej, sociálno-emocionálnej, estetickej, rozvíja zručnosti a schopnosti detí a utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Pripravuje dieťa na život v spoločnosti s ohľadom na vekové a individuálne osobitosti detí. Rozvíja osobnosť dieťaťa tak, aby každé dieťa bolo schopné pracovať, hrať sa, vzdelávať sa v konkrétnom sociálnom prostredí. Zabezpečuje výchovu a vzdelávanie podľa školského vzdelávacieho programu „Slniečkovo“.

Škola k svojej činnosti využíva jednopodlažnú budovu s dvomi triedami (herňami), spálňami, kanceláriou, umyvárňou, WC, šatňou, skladom učebných pomôcok, šatňou zamestnancov a výdajňou stravy. Súčasťou školy je rozsiahly areál plný zelene situovaný v centre obce. V exteriéri je časť školského dvora vyhradená pohybovým aktivitám na preliezkach, pružinových hojdačkách, balančnom chodníku, hrám v pieskovisku, alebo oddychu na lavičkách. Na školskom dvore je dostatok priestoru k voľným detským hrám i organizovaným kruhovým, pohybovým hrám a športovým popoludniam. Je tu dostatok voľnej plochy na pohyb a aktivity detí, 1 pieskovisko a množstvo ihličnatých, listnatých stromov a ovocných kríkov. Udržiavané prírodné prostredie ponúka deťom možnosti k bádaniu, pozorovaniu a skúmaniu.

1.2 Zamestnanci materskej školy v šk. roku: 2014/15

Riaditeľka ZŠ s MŠ	Mgr. Magdaléna Neupauerová
Zástupkyňa riad. ZŠ s MŠ pre MŠ	Mgr. Viera Hudáčková
Staršia trieda: ,,Žirafy“	Mgr. Jana Tatarková – triedna učiteľka Bc. Mariana Lizancová
Mladšia trieda: ,,Stonožky“	Mgr. Viera Hudáčková – triedna učiteľka Milada Hlavatá
Vedúca školskej jedálne	Anna Hrušovská
upratovačka	Mária Brósková

1.3 Údaje o počte detí v materskej škole k 2.09.2014

Počet deti v materskej škole	45
Počet tried	2
Mladšia trieda: ,,Stonožky“	21
Staršia trieda: ,,Žirafy“	24
Počet deti so špeciálnymi potrebami	0
Počet deti s odkladom škol. dochádzky	0
Počet učiteliek	4
Výchovná starostlivosť	celodenná
Počet novoprijatých detí	15
Počet deti mladších ako 3 roky	1
Počet 3 ročných rok nar. 2011	12
Počet 4 ročných rok nar. 2010	11
Počet 5 ročných rok nar. 2009	14
Počet 6 ročných rok nar. 2008	4
Počet odchádzajúcich do ZŠ k sep. 2015/16	12

2 Hlavné a čiastkové ciele plánu práce a ich konkretizácia

Dlhodobé strategické ciele materskej školy

Prostredníctvom aktivít posilniť výchovu detí k zdravému životnému

štýlu.

zapájať deti do pohybových aktivít, podporovať pohybové aktivity v prírode,
rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí s dôrazom na zdravé potraviny, čistú vodu, bezpečnú a zdravú dopravu, spotrebu energie,
vytvoriť dostatok priestoru pre aktívny pobyt dieťaťa v interiéri a exteriéri za účelom rozvoja telesnej a duševnej pohody dieťaťa,
zabezpečiť pestrú, vyváženú plnohodnotnú stravu zodpovedajúcu biologickým potrebám vyvíjajúceho sa detského organizmu

Prostredníctvom aktivít environmentálnej výchovy položiť a rozvíjať

kladný postoj detí k prírode a okoliu v ktorom žijú.

viesť deti k chápaniu významu životného prostredia a potreby zveľaďovať a chrániť ho,
zvýšiť povedomie detí v oblasti separácie odpadov, zvýšiť prevenciu znečisťovania a

poškodzovania životného prostredia,

správať sa morálne vo vzťahu k životnému prostrediu, prijať určité pravidlá na úrovni veku detí a podriadiť sa určitým princípom a normám,
viesť deti k uvedomelej spotrebe zdrojov, na zdravé potraviny, čistú vodu;

Hlavné ciele materskej školy

Uľahčiť dieťaťu plynulú adaptáciu z rodinného prostredia na materskú školu a z

materskej školy na základnú školu.

Vytvoriť priestor, čas a prostriedky pre spontánnu hru vychádzajúcu z prirodzených

potrieb a záujmu detí.

Utvárať a rozvíjať základy osobnostnej integrity, prosociálneho cítenia, správania a

harmonického spolunažívania s deťmi a dospelými.

Vytvárať bezpečnú, sociálnu klímu na základe dôvery, úcty, empatie, solidarity a

vzájomnú spoluprácu v kolektíve materskej školy.

Aktivitami sa podieľať na živote a rozvoji obce a posilňovať úctu k materinskému

jazyku a k svojej vlastnej kultúre.

Napomáhať citovému, sociálnemu, psychomotorickému, poznávaciemu, emocionálnemu a morálnemu vývinu dieťaťa tak, aby dosiahol svoj plný potenciál bez

diskriminácie.

Cieľavedome a zmysluplne zamerať edukačné a interaktívne hry a programy.
Podnecovať nielen rozvoj elementárnych zručností, ale aj rozvoj príčinného a

tvorivého myslenia.

Čiastkové ciele

sú rozpracované vo vzťahu k deťom, rodičom, iným inštitúciám a k zamestnancom;

2.1 Ciele vo vzťahu k deťom a k edukačnému procesu

Vytvárať také podmienky pre tvorivo humanistickú výchovu a vzdelávanie, ktoré rešpektuje psychickú a fyzickú oblasť každého dieťaťa.

Každodenné edukačné aktivity plánovať vzhľadom na aktuálnu vývinovú úroveň a

schopnosti detí, nepreťažovať deti, striedať frontálne činnosti s individuálnymi a

rušné s pokojnými.

Výchovno-vzdelávaciu činnosť v materskej škole realizovať najmä formou rôzne obsahovo zameraných hier, neuplatňovať školský spôsob vyučovania (POP 2.1ods.5).

Pri uplatňovaní zážitkového učenia dôsledne premyslieť obsah aktivít a voliť formy a metódy primerané detskému chápaniu, rešpektujúce aktuálnosť a uplatniteľnosť v reálnych životných situáciách, rešpektovať osobitosti učenia sa detí predškolského veku.

-Podporovať rozvoj osobnostných kompetencií v rovine kognitívnej a konatívnej.

- Ako hlavnú výchovno-vzdelávaciu metódu využívať hry, ale aj iné aktivizujúce a

interaktívne metódy, ktoré rovnocenne a vyvážene rozvíjajú všetky kompetencie a

osobnosť dieťaťa.

V pedagogickom prístupe rešpektovať Dohovor o právach dieťaťa a prijateľnou formou oboznamovať deti s ich právami a splniteľnými povinnosťami v zmysle tohto dokumentu prostredníctvom jednoduchých a výstižných pravidiel správania sa vyjadrených v piktogramoch, prostredníctvom rozprávok a príbehov z rôznych médií (POP 2.1 ods. 4).

T: priebežne počas roka

Z: pedagogickí zamestnanci

K: hospitačná činnosť

Skvalitňovať výchovno-vzdelávaciu činnosť o aktivity smerujúce k rozvoju fyzických a psychických schopností detí, s dôrazom na rok pred povinnou školskou dochádzkou

Dieťa s odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky možno chápať ako dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami len vtedy, ak mu príslušné školské zariadenie výchovného poradenstva a prevencie diagnostikovalo špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby. Odporúča sa individuálnym prístupom k deťom s odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky s využitím metodického materiálu „Rozvíjajúci program výchovy a vzdelávania detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou v materských školách“ (POP 2.1 odst. 3).

-Individuálnym prístupom k deťom, ktoré priebežne nedosahujú očakávanú úroveň

pripravenosti na primárne vzdelávanie v ZŠ, alebo majú odložený začiatok plnenia

povinnej školskej dochádzky, zvyšovať ich pripravenosť na primárne vzdelávanie

v ZŠ.

-Grafomotorické zručnosti detí zlepšovať cielene s využitím vhodných písadiel a materiálov, premyslene vybrať a využívať predlohy a pracovné listy.

-Stimulovať správnu výslovnosť hlások a hláskových skupín a rozvíjať komunikačné schopnosti detí.

-V edukačnom procese využívať pedagogickú diagnostiku dieťaťa.

T: priebežne počas roka

Z: pedagogickí zamestnanci

K: hospitačná činnosť

Pravidelne sledovať informácie o výchove a vzdelávaní v materskej škole na www.minedu.sk v menu Regionálne školstvo – predškolská výchova a vzdelávanie, súťaže detí, šport a zdravie, rozvojové projekty.

T: priebežne počas roka

Z: pedagogickí zamestnanci

K: pedagogická rada, MZ

Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania sa v materskej škole vydáva

v posledný deň školského vyučovania v danom školskom roku s dátumom 30. jún príslušného kalendárneho roku. Ak tento dátum vychádza napr. Na sobotu alebo nedeľu, vydáva sa s dátumom posledného pracovného dňa pred týmto dátumom. Vydaniu osvedčenia nepredchádza žiadne hodnotenie dieťaťa. Rovnaké osvedčenia získavajú deti absolvujúce bežnú materskú školu. Deťom, o ktorých materská škola vie, že budú mať odloženie povinnej školskej dochádzky a budú navštevovať MŠ aj v nasledujúcom školskom roku, sa osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania nevydáva (POP 2.1 ods. 1).

Z: triedna učiteľka st. triedy, zástupkyňa riad. školy pre MŠ

Rešpektovať rozdielne výchovno-vzdelávacie potreby detí a ich momentálne osobné dispozície, diferencovať výchovno-vzdelávacie požiadavky vzhľadom na rozvojové možnosti a schopnosti detí vo všetkých organizačných formách denného poriadku, rešpektujúc rozvojové možnosti a schopnosti detí a špecifiká učenia sa detí.

Podporovať hodnotiace a sebahodnotiace zručnosti vo vzťahu k vlastnému pokroku.
Stimulovať sociálny, emocionálny a morálny vývin detí.
Logopedická starostlivosť vykonávaná logopédom, ktorý je kmeňovým zamestnancom zariadenia výchovnej prevencie a poradenstva, sa nepovažuje za krúžkovú činnosť, môže sa realizovať v materskej škole aj v dopoludňajších hodinách (POP 2.1 ods. 2)
Rozvíjať tvorivé a kritické myslenie, schopnosť pracovať spoločne, vzájomne sa

rešpektovať. (POP 2.1)

V priebehu školského roka spolupracovať so zákonnými zástupcami a poskytovať

im odborné poradenstvo, informácie o výchove na nástenkách.

Spolupracovať so špeciálnym pedagógom za účelom zvyšovania úrovne pripravenosti detí na primárne vzdelávanie v ZŠ.
Prehlbovať vedomosti z oblasti psychológie a metodík

T: priebežne počas roka

Z: pedagogickí zamestnanci

K: pozorovanie, hospitačná činnosť

Podporovať experimentovanie a bádanie detí.

ciele operacionalizovať tak, aby náročnosťou zodpovedali deťom, pre ktoré sú určené, dbať na ich jednoznačnosť a jasnosť
osvojiť si správne kladenie otázok, ktoré podporujú rozvoj tvorivého a kritického myslenia
vytvárať priestor pre činnosti detí, v ktorých môžu experimentovať a bádať

T: priebežne

Z: pedagogickí zamestnanci

K. priebežne pozorovaním, hospitačná činnosť

Rozvíjať predčitateľskú gramotnosť uplatňovaním špecifických metód, rozvíjať aktívne počúvanie s porozumením. (POP 1.6.3)

V materských školách rozvíjať predčitateľskú gramotnosť uplatňovaním špecifických metód; rozvíjať aktívne počúvanie s porozumením (čítaním veršov, rozprávok a príbehov s detským hrdinom, aktívnym zapájaním sa do aktivít školských knižníc a pod.), pri overovaní porozumenia vypočutého textu využívať metódy tvorivej dramatizácie; zámerne rozvíjať aktívnu slovnú zásobu detí.
Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvíjania predčitateľskej a čitateľskej gramotnosti detí a žiakov. Zoznam poskytovateľov akreditovaných programov kontinuálneho vzdelávania pre oblasť čitateľskej gramotnosti je zverejnený na http://www.minedu.sk/akreditacie-v-rezorte-skolstva/.
Formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre, organizovať súťaže v čitateľských zručnostiach a popoludňajšie čitateľské aktivity v školských kluboch detí.
Využívať možnosť vzdelávania celého pedagogického zboru z ponuky vzdelávacích aktivít Metodicko-pedagogického centra (ďalej len „MPC“) v oblasti cieleného rozvíjania čitateľskej gramotnosti, resp. vzdelávania pre riadiacich zamestnancov škôl s obsahovým zameraním na tvorbu vlastnej stratégie rozvoja čitateľskej gramotnosti.

T: každodenne, podľa plánu aktivít, podľa ponuky na vzdelávanie

Z: pedagogickí zamestnanci, vedúca MZ, zástupkyňa riad. školy pre MŠ

K: hospitačná činnosť, rozhovory, besiedky, vystúpenia detí

Podieľať sa na plnení úloh, ktoré vyplývajú z Národného programu prevencie obezity a realizovať aktivity na podporu zdravia, zdravého životného štýlu a výchovy ku zdraviu. (POP 1.6.9)

Denne realizovať pohybové a relaxačné aktivity.
Zvyšovať výkonnosť detí v behu.
Monitorovať fyzickú aktivitu detí.
Zorganizovať turistické vychádzky v prírode.
Využívať novootvorenú telocvičňu na pohybové aktivity detí.
Pravidelnou realizáciou pobytu vonku utvárať pozitívne postoje detí k svojmu

zdraviu i zdraviu iných.

Neskracovať bezdôvodne dĺžku pobytu vonku, pobyt vonku uskutočňovať za

každého počasia ( s výnimkou silného vetra, dažďa, poľadovice a silných mrazov).

(POP 1.6.9)

V spolupráci s rodinou vytvárať podmienky na športové aktivity detí a

prostredníctvom nich šíriť myšlienky a princípy olympionizmu. (POP 1.6.9)

T: každodenne, podľa plánu aktivít

Z: pedagogickí zamestnanci

V súlade s článkom 19 Dohovoru o právach dieťaťa zaviesť opatrenia na ochranu detí pred všetkými formami fyzického alebo psychického násilia, poškodenia alebo zneužitia, zanedbávania, týrania. (POP1.6.11)

V prípade oprávneného podozrenia, že dieťa je fyzicky alebo psychicky týrané,

šikanované alebo je ohrozený jeho morálny vývin, je potrebné okamžite danú

situáciu riešiť s vedením školy.

T: každodenne

Z: pedagogickí zamestnanci

Venovať zvýšenú pozornosť sociálno – emocionálnej výchove.

Uskutočňovať s deťmi denné diskusie – diskusný kruh, ranné komunity.
Okamžite riešiť vzniknuté problémy, neprehliadať požiadavky a potreby detí.
Vytvárať priateľské prostredie s pravidlami správania.
Učiť deti riešiť medzi rovesníkmi vzniknuté konflikty formou vyjednávania,

dohovoru, predchádzať fyzickému násiliu medzi deťmi.

Viesť deti k úcte k rodičom, starým rodičom.
Realizovať v triede „Deň oslávenca“, pripraviť darček pre oslávenca a prejaviť

schopnosť tešiť sa z obdarovania iných a spolu prežívať radosť.

T: priebežne počas roka

Z: pedagogickí zamestnanci

Realizovať témy súvisiace s multikultúrnou výchovou, výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, rodovej rovnosti, predchádzania všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, rasizmu. (POP 1.6.10)

Aktivity pri oslavách sviatkov – Vianoce, MDD.
Divadelné predstavenia s problematikou ľudských práv.
Využívať UP DVD „Čarovná hračka“.
Monitorovať správanie detí, v prípade podozrenia zo zneužívania bezodkladne

zabezpečiť ich ochranu.

V prípade podozrenia z ohrozovania mravného vývinu detí bezodkladne riešiť

problém s CPPPaP, pediatrom, sociálnym kurátorom.

T: podľa plánu aktivít, podľa ponúk a priebežne podľa plnenia cieľov ŠkVP

Z: pedagogickí zamestnanci

K: hospitačná činnosť

Do výchovno-vzdelávacích činností zaraďovať edukačné aktivity na

podporu zdravia, zdravého životného štýlu a k ochrane vlastného

zdravia i zdravia iných. (POP 1.6.9)

Venovať pozornosť prevencii šírenia infekčných chorôb, informovať rodičov

prostredníctvom metodického materiálu i osobným kontaktom.

V edukačnom procese zaraďovať aktivity so zdravotnou tematikou, s tematikou

poskytovania prvej pomoci, dodržiavania zásad bezpečného správania sa na ceste.

( Evička nám ochorela, Prvá pomoc, Bezpečná škôlka)

Venovať sa problematike správneho stravovania a upevňovať u detí správne

stravovacie a stolovacie návyky.

Organizovať športové aktivity, denné pobyty vonku, zdravotné a sezónne cvičenia.
Upevňovať špeciálne pohybové zručnosti detí.

T: priebežne počas roka

Z: pedagogickí zamestnanci

K: hospitačná činnosť

Venovať zvýšenú pozornosť talentovaným deťom, ale aj deťom

zaostávajúcim a deťom s odloženou povinnou školskou dochádzkou

Pre rozvoj talentov plne využívať všetky možnosti edukácie, plne uplatňovať

individuálny prístup, podporovať aktivitu a záujem dieťaťa.

Aktívne sa podieľať na znižovaní počtov detí s odloženou povinnou školskou

dochádzkou.

Spolupracovať so špeciálnym pedagógom.
Venovať zvýšenú pozornosť ľavákom.
Využívať pracovné listy, pracovné zošity k individuálnemu overovaniu si vedomostí detí.
Venovať zvýšenú pozornosť logopedickým problémom detí.

T: priebežne počas roka

Z: pedagogickí zamestnanci

K: hospitačná činnosť

2.2 Ciele vo vzťahu k rodičom

Realizovať metodicko – poradenskú činnosť.

Celoškolské stretnutia rodičov, triedne zasadnutia, individuálne pohovory, denné

konzultácie, možnosť rodičov vstupovať do aktivít školy, vždy po dohode rodič –

učiteľka, zapožičiavanie odbornej literatúry.

T: priebežne

Z: pedagogickí zamestnanci

Vytvoriť kvalitný informačný systém.

Pravidelná aktualizácia webovej stránky a prehľadnosť násteniek v jednotlivých

triedach.

T: priebežne

Z: pedagogickí zamestnanci

V úzkej spolupráci s rodinou zabezpečiť optimálne podmienky na adaptáciu dieťaťa v novom prostredí s cieľom pomôcť dieťaťu čo najskôr sa vyrovnať s touto záťažovou situáciou.

V adaptačnom procese uplatňovať individuálny prístup.
Spoznávať dieťa prostredníctvom rozhovorov s dieťaťom a jeho rodičmi.
Využívať poznatky z dotazníka o dieťati.
Umožniť postupnú a plynulú adaptáciu, viesť na triedach záznam o adaptačnom

procese dieťaťa.

T: priebežne

Z: triedny učiteľ

Zapájať rodičov do činností smerujúcich k zveľaďovaniu triedy,

školy, školského dvora.

Osobným pohovorom oslovovať rodičov s danou problematikou.
Uskutočňovať brigády pri zveľaďovaní exteriéru MŠ.

T: priebežne, brigády: jar – jeseň;

Z: všetci zamestnanci MŠ, rodičia

V záujme skvalitňovania spolupráce s rodinou uskutočňovať dni

otvorených dverí, besiedky a spoločenské akcie.

T: priebežne

Z: pedagogickí zamestnanci

Individuálnym prístupom k deťom s logopedickými problémami, s odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky a deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia zvyšovať úroveň ich pripravenosti na primárne vzdelávanie v základnej škole. (POP 2.1)

Spolupracovať s logopédom a špeciálnym pedagógom.
Zabezpečiť logopedickú depistáž., vstupnú diagnostiku, vyšetrenie školskej zrelosti, výstupnú diagnostiku.

Viesť o deťoch diagnostické hárky, komunikovať o deťoch s kolegyňou na triede.
Využívať vhodné efektívne stratégie, zážitkové učenie, dôkladne premyslieť obsah aktivít, voliť formy a metódy primerane detskému chápaniu.

Uplatňovať hru ako jednu z najdôležitejších metód a prostriedkov učenia sa detí.
Spolupracovať s rodičmi, komunikovať s nimi, pravidelne sa stretávať a hodnotiť

pokroky dieťaťa, poskytovať im odborné poradenstvo.

Zapájať deti do programov a súťaží reprezentujúcich materskú školu.

T: priebežne

Z: pedagogickí zamestnanci, zástupkyňa MŠ

K: hospitačná činnosť, pozorovanie, rozhovory, testy školskej zrelosti, porfólio detí

2.3 Ciele vo vzťahu k inštitúciám

Počas celého školského roka spolupracovať so základnou školou s cieľom uľahčiť deťom prechod na primárne vzdelávanie.

Plne využívať netradičné formy spolupráce (viď plán spolupráce).

T: podľa plánu spolupráce

Z: Mgr. J. Tatarková, Bc. M. Lizancová

Spolupracovať so špeciálnym pedagógom v prípade odchýlok od očakávaného rozvoja osobnosti detí a za účelom zvyšovania úrovne pripravenosti detí na primárne vzdelávanie v ZŠ.

So súhlasom rodičov uskutočniť monitorovanie detí špeciálnym pedagógom 3x za

školský rok (vstupná diagnostika, školská zrelosť, výstupná diagnostika ) u 5-6

ročných detí.

T: september 2013, január 2014, jún 2014

Z: Mgr. J. Tatarková – triedna uč. starších detí

S cieľom zviditeľniť meno materskej školy spolupracovať s rôznymi inštitúciami (Obecný úrad, polícia, požiarnici, dopravné ihrisko).

Spolupracovať s obcou Harichovce pri organizovaní a zabezpečovaní rôznych spoločensko-kultúrnych akcií v obci.

T: priebežne

Mesiac úcty k starším – október 2014

Uvítanie detí do života

Mikuláš – december 2014

Deň matiek - máj 2015

Deň otcov – jún 2015

Z: Mgr. Hudáčková zást. riad. školy pre MŠ, všetky učiteľky

Spolupracovať s obcou pri revitalizácii školského dvora, modernizácii záhradného

náradia, zabezpečovaní pravidelného kosenia.

T: priebežne

Z: zástupkyňa pre MŠ

Uskutočniť besedu s policajtom na tému bezpečnosti detí na cestách, prípadne s

ukážkou práce so psom.

T: podľa ponuky

Z: Mgr. J. Tatarková, Hlavatá M.

Zabezpečiť ukážku práce požiarnikov, besedu s požiarnikmi na tému nebezpečenstvo ohňa, protipožiarna prevencia, význam práce požiarnikov, praktická ukážka hasenia požiaru.

T: máj 2015

Z: Bc. M. Lizancová, Mgr. J. Tatarková

2.4 Ciele vo vzťahu k zamestnancom

Činnosť metodických orgánov zamerať na skvalitnenie činnosti učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a vykonávať dôslednú analýzu zistení. (POP 1.6.2)

Vypracovať plán zasadnutí MZ podľa potrieb školy.
Vykonávať kontrolnú a poradenskú činnosť pre ostatných pedagógov.
Zabezpečovať metodický materiál.
Spolupracovať so zástupkyňou MŠ na dokumentoch školy v oblasti výchovy a

vzdelávania.

Vypracovať individuálne plány kontinuálneho vzdelávania

T: september 2014 a priebežne podľa plánu MZ

Z: Zástupkyňa MŠ, Bc. M. Lizancová, vedúca MZ

K: účasť na zasadnutiach MZ, PgR kontrola zápisníc, kontrola plnenia záverov a úloh

Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov, budovať školskú knižnicu ako odborné, študijné, informačné a čitateľské centrum pre pedagogických

zamestnancov, deti. Organizovať podujatia využívajúce akcie organizované knižnicou. (POP 1.6.8)

Zabezpečiť dostatok odbornej a detskej literatúry
Sledovať aktuality v oblasti odbornej pedagogickej literatúry na knižnom trhu

www.spgk.sk

Uskutočniť s deťmi staršej triedy návštevu mestskej knižnice v Sp. Novej Vsi.

T: podľa ponuky a Plánu aktivít, ale aj priebežne

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ, pedagogickí zamestnanci st. triedy

Skvalitnenie pripravenosti pedagogických zamestnancov na plnenie

predprimárnej starostlivosti.

Sledovať aktuálne informačné portály:

www.iedu.sk

www.minedu.sk

www.mpc-edu.sk

www.iuventa.sk

www.unicef.sk

www.statpedu.sk

www.bezpre.sk

www.prevenciasikanovania.sk

www.asfeu.sk

T: stály

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

Rozširovať a dopĺňať profesijné kompetencie účasťou na kontinuálnom vzdelávaní realizovanom prostredníctvom akreditovaných vzdelávacích programov.

T: podľa ponuky MPC

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

Sledovať novú odbornú literatúru a informácie prenášať do kolektívu.

T: stály

Z: pedagogickí zamestnanci, vedúca MZ Bc. M. Lizancová

Pravidelne oboznamovať zamestnancov s legislatívnymi zmenami.

T: stály

Z: zástupkyňa MŠ

Starať sa o skvalitňovanie materiálno – technického vybavenia a

učebných pomôcok.

Zabezpečiť dostatok materiálu na výchovno-vzdelávaciu činnosť.
Doplniť vybavenie o nové didaktické pomôcky.
Doplniť pomôcky na pohybové činnosti a činnosti detí počas pobytu vonku.
Modernizovať interiér MŠ - zakúpiť nové stoly (jedáleň), stoličky a stoly (ml. trieda), nastaviteľné stoličky k počítačom(triedy), zakúpiť žalúzie do ŠJ a iné.

T: priebežne

Z: zástupkyňa školy pre MŠ

Hľadať a oslovovať sponzorov s cieľom vylepšiť materiálno-technické zabezpečenie materskej školy.

T: priebežne

Z: zástupkyňa školy pre MŠ, všetci pedagogickí zamestnanci

2.5 Ciele vo vzťahu k riadiacej činnosti

Riadiacu prácu zamerať na vytváranie takého prostredia, ktoré umožňuje implementovať inovačné metódy a formy práce.

Zapojiť všetkých zamestnancov do plánovania cieľov a projektov, s cieľom dosiahnuť ich spoluúčasť na dianí MŠ.

T: priebežne

Z: pedagogickí zamestnanci

Plne využívať presun kompetencií a zodpovednosti za dielčie úlohy a aktivity.

T: priebežne

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

Vykonávať systematickú kontrolu a informovať o zistených skutočnostiach.

T: priebežne

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

Plne využívať kreativitu zamestnancov smerujúcu k obohateniu a rozvoja života v MŠ.

T: priebežne

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

3 Kontrolná činnosť v materskej škole

Vnútorný systém hodnotenia a kontroly je zameraný na tri oblasti:

1. vnútorný systém kontroly

2. vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

3. autoevalvácia školy (hodnotenie školy)

Pri kontrole a hodnotení detí zohľadňujeme individuálne vzdelávacie potreby, rešpektujúc schopnosti a rozvojové možnosti detí, individuálnu potrebu aktivity a odpočinku, individuálny prístup pri adaptácii novoprijatých detí, rešpektujúc potreby detí (ľudské, vývinové, individuálne). Vyhýbame sa negatívnym komentárom, podporujeme samostatnosť detí, pozitívne hodnotenie detí a podporovanie ich seba hodnotiacich aktivít.

Pri kontrole a hodnotení detí sledujeme:

záujem o činnosť (osvojenie návykov a zručností)
reakciu na stimuláciu a motiváciu
aktívny podiel na priebehu a riadení výchovno-vzdelávacej činnosti
hodnotové a emocionálne postoje, úroveň sebahodnotenia a tvorivosti
úroveň vedomostí, zručností, schopností a návykov vo vzťahu k učebným osnovám ŠkVP
výchovno-vzdelávacie výsledky v perceptuálnomotorickej, kognitívnej a sociálno emocionálnej oblasti
rozvíjanie kľúčových kompetencií detí

Formy práce, ktoré využívame pri kontrole a hodnotení detí:

priame pozorovanie činnosti
individuálna činnosť
rozhovory s deťmi
diagnostika detí (vstupná, školská zrelosť, výstupná)
výsledky výchovno-vzdelávacej činnosti – produkty, pracovné listy, grafomotorické listy
deň otvorených dverí a výstupy detí
„ranné kruhy priateľstva“
pozorovanie hry a aktivít (počas celého dňa)

Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

Kontrolná činnosť je prostriedkom motivácie (pozitívne hodnotenie, uznanie, ocenenie). Je významným prostriedkom rozvíjania odborných pedagogických spôsobilostí a zručností učiteľa.

Pri hodnotení vychádzame z profesionálnych kompetencií učiteľa:

odborné kompetencie (poznanie teórie predprimárneho vzdelávania)
psychodidaktické kompetencie (vytváranie priaznivej atmosféry počas výchovno- vzdelávacej činnosti a celého dňa, odborné vedenie učenia sa detí …)
komunikatívnych kompetencií (vo vzťahu k deťom, kolegom, rodičom)
organizačných kompetencií (plánovanie, projektovanie, vlastná pedagogická činnosť, systematickosť práce, tvorivosť a kreativita)
hodnotenie pedagogických zamestnancov 1 krát ročne podľa stanovených kritérií (písomne)
kľúčové kompetencie - kritické myslenie, kreativita, iniciatíva, riešenie problémov, hodnotenie rizika, prijímanie rozhodnutí
digitálne kompetencie (využívanie IKT, používanie PC, prezentácia na PC, získavanie informácií z internetu, využívanie multimediálnych edukačných programov pre deti)
spoločenské a občianske kompetencie – medziľudské správanie, účasť na pracovnom a spoločenskom živote, riešenie konfliktov, medziľudské vzťahy
kultúrne povedomie a vyjadrenie – informácie o miestnej kultúre, kultúrne vyjadrovanie, vedomosti o kultúrnych dielach

Autoevalvácia (hodnotenie) školy

Autoevalvácia je plánovité, systematické skúmanie určitých pedagogických javov podľa vopred stanovených prijatých a uznávaných kritérií a vytýčených cieľov. V materskej škole sa hodnotenie vykonáva 1krát ročne. Pravidelné sebavyhodnocovanie nám umožňuje zistiť kvalitu práce, jej dynamiku, silné ale aj slabé stránky. Dáva nám možnosť naplánovať si

hlavné priority, činnosti potrebné na zlepšenie, zvýšenie kvality MŠ.

Metódy, formy a prostriedky autoevalvácie:

· pozorovanie

· dotazníky (pre rodičov, zamestnancov MŠ)

· rozhovor

· obsahová analýza dokumentácie MŠ

· diskusie

· analýza produktov detských činností (pracovné listy, práce detí …)

· hospitácie

· vnútroškolská kontrola

Na hodnotenie školy použijeme aj dotazníky pre rodičov. Našou snahou je získať spätnú väzbu na kvalitu školy, na prácu učiteľov, aktivity školy.

V hodnotení školy sa zameriame na:

hodnotenie školského vzdelávacieho programu
hodnotenie vzdelávacích stratégií, stratégií výchovnovzdelávacej činnosti
hodnotenie výsledkov výchovy a vzdelávania
hodnotenie podmienok výchovy a vzdelávania (klíma a kultúra MŠ, spolupráca MŠ s rodinou, ZŠ a inými organizáciami
hodnotenie kvality riadenia
hodnotenie vybavenosti a estetiky prostredia MŠ
hodnotenie vzťahu učiteľ – dieťa
hodnotenie kvality metodického poradenstva

Vnútroškolská kontrola bude prebiehať denne, priebežne, podľa potreby a bude zahŕňať

oblasť pedagogickú, oblasť výchovy a vzdelávania, pedagogickú dokumentáciu, prevádzkovú

oblasť, ekonomickú oblasť, materiálnu oblasť a tiež činnosť školskej jedálne. Vnútroškolská

kontrola je vedená v zošite kontrol.

Kontrolná činnosť v materskej škole zahŕňa aj hospitačnú činnosť v školskom roku 2014/2015 je naplánovaných 6 hospitácií, ktoré budú zamerané na oblasť výchovy a vzdelávania (edukačné činnosti, hrové činnosti, pohybovo relaxačné činnosti, pobyt vonku),

plánovanie súlad VVČ so ŠkVP, vedenie pedagogickej dokumentácie, vedenie triednej dokumentácie, využívanie IKT, využívanie didaktických pomôcok, predčitateľská gramotnosť. Termín hospitácie bude učiteľke oznámený vopred. Vyhodnotenie hospitácie bude ústne aj písomné ( hospitačné hárky, pozorovací hárok). Stanovené ciele sa môžu upravovať alebo doplniť počas školského roka podľa potrieb materskej školy.

3.1 Plán kontrolnej činnosti

September:

úsek pedagogický

1. Kontrola tried a priestorov školy- príprava na šk. r. 2014/2015

2. Kontrola triednej agendy a osobných spisov detí

3. Adaptácia detí na prostredie MŠ

úsek prevádzkový

1. Kontrola úrovne upratovania – príprava na školský rok 2014/2015

2. Kontrola pripravenosti novovybudovaných WC, umyvárne a šatne pre deti

3. Kontrola dochádzky zamestnancov

Október:

úsek pedagogický

1. Triedna agenda a záznamy pedagogickej diagnostiky, individuálne plány OŠ

2. Kontrola činnosti pedagogických zamestnancov počas spánku detí

úsek prevádzkový

1. Kontrola činnosti zamestnancov počas spánku detí

2. Kontrola používania príborov u predškolákov

3. Kontrola úrovne stravovania a stolovania u všetkých detí

November:

úsek pedagogický

1. Kontrola činnosti anglického krúžku pre predškolákov - vedeného PhDr. V. Sukeníkovou

2. Plnenie úloh vyplývajúcich z PPŠ

3. Využívanie UP a IKT vo VVP

úsek prevádzkový

1. Kontrola inventáru školy

2. Kontrola upratovania a čistoty v priestoroch MŠ

3. Dodržiavanie pracovného a školského poriadku

December:

úsek pedagogický

1. Kontrola plnenia úloh spolupráce so ZŠ

2. Úroveň prípravy na besiedku

úsek prevádzkový

1. Kontrola poriadku v sklade UP a letom a zimnom sklade hračiek

Január:

úsek pedagogický

1. Triedna agenda, záznamy z pedagogickej diagnostiky, osobné spisy detí

2. Hodnotenie výsledkov výchovy a vzdelávania za 1. polrok školského roka

3. Úroveň pripravenosti detí predškolského veku na zápis do 1. ročníka ZŠ

4. Vyšetrenie školskej zrelosti špeciálnym pedagógom

úsek prevádzkový

1. Kontrola hygieny na škole

2. Kontrola čistoty pivničných priestorov

Február:

úsek pedagogický

1. Pripravenosť na karneval

2. Kontrola edukačnej činnosti náboženstva vedeného PhDr. V. Sukeníkovou, katechétkou ZŠ

úsek prevádzkový

1. Dodržiavanie pracovných povinností vyplývajúcich z náplne práce

2. Kontrola dodržiavania stanovených porcií v stravovaní, dochvíľnosť a presnosť v čase stravovania (dovoz stravy)

Marec:

úsek pedagogický

1. Kontrola triednej agendy

2. Krúžková činnosť – kontrola plánu a realizácie športovo - pohybového krúžku vedeného M. Hlavatou

úsek prevádzkový

1. Estetika a čistota interiérov

2. Kontrola školského dvora z hľadiska bezpečnosti, čistoty – príprava pieskoviska na sezónu

Apríl:

úsek pedagogický

1. Kontrola úloh vyplývajúcich z PPŠ

2. Kontrola zapisovania úrazov detí a zamestnancov

úsek prevádzkový

1. Kontrola činnosti zamestnancov počas spánku detí

2. Dodržiavanie predpisov BOZ

Máj:

úsek pedagogický

1. Kontrola triednej agendy

2. Príprava školského výletu

úsek prevádzkový

1. Kontrola hygieny interiéru a exteriéru

2. Kontrola efektívnosti využívania pracovného času

Jún:

úsek pedagogický

1. Kontrola pedagogickej diagnostiky u detí 3- 6 ročných

2. Kontrola aktivít vyplývajúcich z PPŠ

3. Evalvácia rozlúčkovej slávnosti s predškolákmi a odovzdávania Osvedčenia o predprimárnom vzdelávaní .

úsek prevádzkový

1. Kontrola školského dvora z hľadiska bezpečnosti

2. Kontrola čistoty a poriadku v pivničných priestoroch

3.2 Plán hospitačnej činnosti

Zástupkyňa riaditeľky školy pre MŠ vykoná hospitácie (všeobecné), tematické, orientačné, následné vo vzťahu k učiteľke i k deťom.

Učiteľ (ďalej U): Pri stanovení VV cieľov dodržiavanie vek. primeranosti, dbať na ich jednoznačnosť, využitie spätnej väzby, využívanie diagnostiky, rozvíjanie hodnotiacich a seba hodnotiacich zručností.

Dieťa(ďalej D): Ochota reagovať a spolupracovať na základe vlastnej motivácie, schopnosť hodnotenia a sebahodnotenia.

U: Využívanie projektového a zážitkového učenia vo vzťahu k prírode, k jej ochrane, k zdraviu, ku všetkým živým organizmom.

D: Úroveň utvárania elementárnych poznatkov o zdraví a prírode a ich následné aplikovanie.

U: Rozvíjanie jazykovej a literárnej gramotnosti, „predčitateľskej gramotnosti“, využívanie komunikačných kompetenciách v hrových a edukačných činnostiach (rozširovanie slovnej zásoby, plynulého vyjadrovania sa …)

D: Úroveň schopnosti dohovoriť sa v správnej rečovej a gramatickej forme vzhľadom k

vekovým osobitostiam.

D: Záujem detí o prácu s knihou, vyhľadávanie a aplikácia získaných informácii.

U: Správna voľba metód a foriem práce, rešpektovanie veku a úrovne individuálneho rozvoja, operacionalizácia cieľov vzhľadom k vekovému zloženiu triedy a vývinovým odlišnostiam detí.

D: Úroveň aplikovania sociálnych zručností v hre, vplyv motivácie, aktivita dieťaťa.

U: Dodržiavanie zásad psychohygieny a zásad primeranosti pri zostavovaní cvikov (správna voľba cvikov, ich prevedenie, organizácia pohybovej aktivity).

U: Využívanie prírodného prostredia na rozvoj lokomočných pohybov, utváranie kladného vzťahu k aktívnym pohybovým činnostiam.

U: Realizáciou pobytu vonku utvárať pozitívne postoje k svojmu zdraviu, realizovanie

aktivít smerujúcich k prevencii obezity.

D: Úroveň pohybového prejavu a radosti z realizácie navrhovaných, prípadne vlastných

pohybových aktivít.

U: Implementácia cieľov prierezových tém (dopravná, environmentálna, zdravotná, práva dieťaťa, IKT) do plánovania a edukačných aktivít.

D: Úroveň získaných poznatkov a ich využívanie v edukačných aktivitách, hrách.

Doplňujúce ciele: (priebežné sledovanie)

D: Samostatnosť detí pri sebaobslužných činnostiach, pri hrách, edukačných aktivitách, pri stolovaní.

U: Umožnenie samostatnosti pri výbere aktivít, výbere pomôcok, utváranie priestoru na hodnotenie a sebahodnotenie.

U: Úroveň vedenia adaptačného procesu novoprijatých detí.

U: Súlad plánovania a realizácie VVP so ŠkVP ,, SLNIEČKOVO“ a súlad s ISCED 0.

U: Vytvorenie priaznivej sociálno-emocionálnej klímy potrebnej k pocitu bezpečnosti dieťaťa

D: Schopnosť interpersonálnej odvahy dieťaťa v správaní a v rečovom prejave

*P.č*	*Cieľ hospitácie*	*Hospitovaná učiteľka*	*Dátum hospitácie*
1.
2.
3.
4.
5.
6.

4 Plán pedagogických rád na šk. rok 2014/15

August

1. Kontrola opatrení

2. Oboznámenie sa so správou o výsledkoch a podmienkach VVČ za šk.r. 2013/2014

( Z: Mgr. Hudáčková)

3. Schválenie rokovacieho poriadku pedagog. rady

4. POP pre školský rok 2014/2015 (Z: Bc. Lizancová)

5. Prerokovanie školského poriadku MŠ na šk. r. 2014/15 (Z: všetci zamestnanci MŠ)

6. Prerokovanie vedenia pedagogickej dokumentácie v triedach (interná smernica)

5. Prerokovanie formy a obsahu plánov v-v činnosti

6. Rozvrhnutie denných činnosti v triedach (Z: triedne učiteľky)

7. Návrhy zmien a úprav v ŠkVP

8. Pripraviť Plán kontinuálneho vzdelávanie pedagogických zamestnancov (učiteľky)

9. Návrhy k PPŠ pre školský rok 2014/2015 (všetci pedag. zamestnanci)

10. Prerokovanie Plánu práce materskej školy na šk. rok: 2014/15

11. Diskusia, opatrenia, záver

November:

1. Kontrola opatrení

2. Kontrola plnenia úloh vyplývajúcich z PPŠ za 1. štvrťrok (Z: Mgr. Hudáčková)

3. Prerokovanie ŠkVP (všetky uč.)

4. Prerokovanie pracovného poriadku (Milada Hlavatá)

5. Prerokovanie kritérií hodnotenia učiteliek a detí (triedne učiteľky)

6. Informácie z pracovnej porady (Mgr. Hudáčková)

7. Diskusia, opatrenia, záver

Január:

1. Kontrola opatrení

2. Hodnotenie ŠkVP a výsledkov vo VVP (triedne učiteľky)

3. Hodnotenie plnenia úloh z PPŠ za 1. polrok (Mgr. Hudáčková)

4. Spracovanie správ o v-v činnosti, jej výsledkoch a podmienkach

5. Vyjadrenie sa k úrovni pripravenosti detí na zápis do ZŠ (uč. st. triedy)

6. Rozbor hospitačnej činnosti – hodnotenie

7. ASc- agenda - prednáška

8. Diskusia, opatrenia, záver

Apríl:

1. Kontrola opatrení

2. Kontrola plnenia úloh vyplývajúcich z PPŠ za 3. Štvrťrok (Mgr. Hudáčková)

3. Zovšeobecňovanie poznatkov z kontrolnej činnosti (Mgr. Hudáčková)

4. Vyhodnotenie zápisu detí do MŠ (Mgr. Hudáčková)

5. ASc – agenda – prednáška

6. Diskusia, opatrenia, záver

Jún:

1. Kontrola opatrení

2. Analýza dosiahnutých výsledkov vo VVP (učiteľky)

3. Analýza plnenia úloh vyplývajúcich z PPŠ za šk.r. 2014/15 (Mgr. Hudáčková)

4. Vyhodnotenie ŠkVP - návrhy, pripomienky (triedne učiteľky)

5. Hodnotenie projektov

6. Hodnotenie činnosti MZ (Bc. Lizancová)

7. Diskusia, opatrenia, záver

Mimoriadne pedagogické rady:

P.č.

Zameranie pedagogickej rady:

Dátum konania

5 Plán prevádzkových porád na šk. rok 2014/15

august

1. Otvorenie šk.r. 2014/2015 (Mgr. Hudáčková)

2. Rozvrhnutie pracovného času zamestnancov

5. Organizačné pokyny k otvoreniu školského roka

6. Diskusia, opatrenia

7. Záver

október

1. Kontrola opatrení

2. Prehodnotenie plnenia pokynov a opatrení

3. Opatrenia na ochranu majetku

3. Organizačné pokyny k zimnej prevádzke

4. Diskusia, opatrenia

5. Záver

marec

1. Kontrola opatrení

2 Hodnotenie spolupráce ŠJ a MŠ

3. Zovšeobecnenie poznatkov z kontrol

4. Hodnotenie pracovnej disciplíny

4. Diskusia, opatrenia

5. Záver

jún

1. Kontrola opatrení

2. Hodnotenie pracovných úloh

3. Organizačné pokyny k zabezpečeniu letnej prevádzky (Mgr. Hudáčková)

4. Diskusia, opatrenia

4. Záver

6 Plán aktivít materskej školy na školský rok 2014/2015

Mesiac:

Tematické zameranie:

Plánované aktivity:

September

Ja a moji noví kamaráti

Vítajte v MŠ,

Naša rodina,

Naša dedina,

Bezpečne na ceste,

- Adaptačné obdobie

- Odborná vstupná diagnostika detí špeciálnym pedagógom

- Odborná vstupná logopedická depistáž logopedičkou – p. Šišková

-,,Po stopách veveričky“ - branná vychádzka, hry v prírode

- návšteva polície v MŠ

- kvíz pre predškolákov: ,,Bezpečne na ceste“

Október

Čo sme so slniečkom objavili v jesennej prírode

Vítaj jeseň,

Ovocníčkovia a zeleninkáči, Zvieratká na jeseň, Chráňme si prírodu!

- púšťanie šarkanov so žiakmi 1. roč. ZŠ

- Výstava: „Zdravie v košíku“

- ochutnávka šalátov v ŠJ pri ZŠ

- ,,Veselí ovocníčkovia a zeleninkáči“ – tvorba figuriek z ovocia a zeleniny

- bábkové predstavenie o ročných obdobiach – p.

- mesiac: ,,Úcty k starším“ vystúpenie predškolákov – dôchodcom

- návšteva ochrancov prírody v SNV

- návšteva knižnice pre deti v SNV

- školská výtvarná súťaž na tému: ,, Chráňme si prírodu“;

November

So slniečkom hravo - zdravo

Moje telo,

Človek ten má zmyslov päť,

Zdravá výživa,

Rastieme zdravo,

- čítanie z knihy: ,,Filipové dobrodružstvá“

- uvítanie novorodeniat – program predškolákov

- školská výtvarná súťaž v maľovaní prstovými farbami:

,,So slniečkom hravo – zdravo“ ;

- detský kvíz o ľudskom tele – deti staršej triedy;

- bábkové predstavenie podľa ponuky;

December

Je tu opäť Mikuláš, krátko na to Vianoc čas

Príde k nám Mikuláš,

Pečieme na Vianoce,

Vianočné prekvapenia,

- Vitaj Mikuláš – spev piesni, prednes básni

- Vianočné tradície (zdobenie stromče-ka, vianočné pečenie a zdobenie)

- Čaro Vianoc – darčeky a prekvapenia

- Účasť na vianočnom koncerte – ZUŠ

- Posedenie pri jedličke – celoškolská akcia pre rodičov;

Január

Slniečko v zasneženej krajine

Na Nový rok o slepačí krok,

Čaro zimy,

Zvieratká a vtáci v zime,

Zimné športy,

My pôjdeme do školy,

- Návšteva 1. ročníka ZŠ (predškoláci)

- Poďme sa spolu sánkovať – sánkovačka na kopci

- korčuľovanie – st. deti

- guľovačka na šk. dvore

- súťaž medzi triedami v stavaní snehuliaka;

- Monitorovanie školskej zrelosti pred

zápisom do školy špeciálnym

pedagógom;

- Pripravujeme sa na zápis do školy

- Kŕmime našich vtáčikov (šk. dvor)

Február

Slniečko sa zabáva

V kráľovstve snehu a ľadu,

Rozprávkový karneval,

Predmety a ich vlastnosti,

Hráme sa s tvarmi a farbami

- divadlo: ,, Snehová kráľovná“

- Rozprávkový karneval – masky, výzdoba triedy, ŠJ;

- turistická vychádzka: ,,Po stopách zajačika“

- skladanie mozaiky, mandaly

Marec

Jar začína snežienkami

Kniha priateľ človeka,

Poznávame našu vlasť,

Jar – príroda sa prebúdza,

Stromy a kríky

- Deň otvorených dverí v MŠ – 1.3.

- zápis deti do MŠ

- návšteva det. knižnice v SNV

- Výstava kníh

- naša vlajka – výtvarná súťaž

- dramatizácia krátkej rozprávky st. deti

- pozorovanie stromov a jarných kvetov

- nácvik hud.-pohyb hier s jarnou tématikou

Apríl

Dni sú dlhšie, noci kratšie

Slniečkovo na planéte zem,

Jarné kvietky,

Už sa blíži Veľká noc,

Jar na hospodárskom dvore

- od semienka po rastlinku – pokus

- enviromentálne hry na šk. dvore

- Deň vtáctva- návšteva ochrancov prírody, beseda – st. deti

- chystáme sa na Veľkú noc- maľovanie kraslíc, modelovanie vajíčok, vinšovačky ;

- pozorujeme domáce zvioeratá

- návšteva farmy - Hrabušice

Máj

Slniečko, to mám rád

Mamka moja, mamulienka,

Všetci sme si kamaráti,

Pracovné profesie,

Slniečkovo v ZOO

- kultúrny program pre mamičky

- školský päťboj – aktivita v SNV

- návšteva dopravného ihriska v SNV

- praktická ukážka žiačok SZŠ z Levoče

- Monitorovanie detí – výstupná

diagnostika detí špeciálnym

pedagógom

Jún

Slniečkové bláznovstvá

Planéta detí,

Chceme zdravo žiť, cvičiť a byť fit,

Pozrime sa do prírody, čo osoží a čo škodí...

Lúčime sa škôlka milá

- program žiačok SPgŠ pre deti k MDD

- škôlkarská športová olympiáda 1. kolo

- návšteva filmového predstavenia

- rozlúčka s predškolákmi s odovzdáva- ním osvedčení o návšteve MŠ

- celoškolský výlet

7 Plán osobných úloh pedagogických zamestnancov a školníčky

Mgr. Viera Hudáčková – zástupkyňa riad. školy pre MŠ, triedna učiteľka mladšej triedy

P.č.	Úlohy:	Termín:	Splnené:
1.	Aktualizácia webovej stránky o oznamy a aktuality pre rodičov	stály
2.	Aktualizovať nástenku pre rodičov	stály
3.	Zabezpečovanie metodického materiálu, odbornej literatúry, inovačné metódy	stály
4.	Zabezpečovanie UP, hračiek, materiálu k výchove a vzdelávaniu	stály
5.	Organizovať a aktívne sa zúčastňovať na aktivitách pre rodičov a deti	stály
6.	Vedenie evidencie materiálových zásob, inventáru, vrátane inventarizácie	stály
7.	Tvorba nových UP na skvalitnenie VVČ	stály
8.	Príprava kultúrno-spoloč. aktivít v MŠ	stály
9.	Spolupráca s inými činiteľmi: OcÚ, ZŠ, PPP, divadlo...	stály
10.	Práca v aSc agende	stály
11.	Príprava odborných článkov pre rodičov (okienko)	stály
12.	Vonkajšia, vnútorná výzdoba školy, triedy	Jeseň, priebežne
13.	Vedenie učiteľskej knižnice	priebežne

Milada Hlavatá - učiteľka

P.č.	Úlohy:	Termín:	Splnené:
1.	Predsedníčka ZO OZPŠ a V	stály
2.	Vedenie školskej kroniky	stály
3.	Vonkajšia, vnútorná výzdoba školy, triedy	Jar, priebežne
4.	Starostlivosť o sklad učebných pomôcok	stály
5.	Aktualizácia webovej stránky o fotodokumentáciu	stály
6.	Pomoc pri inventarizácií	XI.2014
7.	Príprava programov na besiedky	stály
8.	Zabezpečiť aktivitu „Deň polície v MŠ“	IX. 2014
9.	Starostlivosť o kabinet záhradného náradia, vrátane inventarizácie	priebežne
10.	Vedenie detskej knižnice	stály

Mgr. Jana Tatarková – triedna učiteľka staršej triedy

P.č.	Úlohy:	Termín:	Splnené:
1.	Aktualizácia školskej webovej stránky	stály
2.	Starostlivosť o kabinet UP, vrátane inventarizácie (HV)	stály
3.	Zasielanie prác detí do odborných a detských časopisov	stály
4.	Zabezpečiť aktivitu „Deň polície v MŠ“	IX.2014
5.	Tvorba nových UP na skvalitnenie VVČ	stály
6.	Zdravotníčka – kontrola a aktualizácia lekárničky, vedenie evidencie	stály
7.	Príprava programov na besiedky, vystúpenia	stály
8.	Zabezpečiť špeciálneho pedagógom 3x za školský rok	IX.2013, I.2014, VI. 2014
9.	Vonkajšia, vnútorná výzdoba školy, triedy	Leto, priebežne
10.	Organizovať a aktívne sa zúčastňovať na aktivitách pre rodičov a deti	stály
11.	Práca v aSc agende	stály
12.	Príprava odborných článkov pre rodičov (okienko)	stály

Bc. Mariana Lizancová - učiteľka

P.č.	Úlohy:	Termín:	Splnené:
1.	Vypracovať plán zasadnutí MZ, účasť na seminároch	IX. 2014
2.	Príprava odborných článkov pre rodičov (okienko)	stály
3.	Aktualizácia webovej stránky o fotodokumentáciu	stály
4.	Práca v aSc agende	stály
5.	Vonkajšia, vnútorná výzdoba školy, triedy	Zima, priebežne
6.	Členka rady školy, účasť na sedeniach RŠ	priebežne
7.	Zasielanie prác detí do odborných a detských časopisov	stály
8.	Starostlivosť o kabinet UP, vrátane inventarizácie	stály
9.	Zabezpečiť ukážku práce požiarnikov, besedu s požiarnikmi	V. 2015
10.	Tvorba nových UP na skvalitnenie VVČ	stály
11.	Doplňovanie a obohacovanie hudobného archívu MŠ stály	stály

Mária Brósková – školníčka

1.	Starostlivosť o kvety v budove MŠ	stály
2.	Starostlivosť o záhon pred budovou MŠ	stály
3.	Pravidelné pranie návlekov, obrúskov, záclon	stály
4.	Pomoc pri inventarizácií detského prádla	priebežne
5.	Drobná údržba v budove MŠ, zapisovanie závad	priebežne
6.	Pomoc pri obliekaní detí a ich znečistení	stály

8 Plán spolupráce s rodinou

Formy spolupráce:

Organizovanie celoškolského stretnutia rodičov
Triedne zasadnutia rodičov
Denné konzultácie s rodičmi
osobné konzultácie (v prípade riešenia určitých problémov)
Možnosť rodičov vstupovať do aktivít školy, vždy ale po dohode rodič – učiteľka
Zapožičiavanie odbornej literatúry

Rodičovské združenie, výbor RZ:

spolupracuje s vedením MŠ
spolupracuje pri organizovaní mimoškolských aktivít
spolupracuje pri kultúrnych podujatiach v MŠ, obci
spolupracuje pri rôznych aktivitách v MŠ
sleduje úroveň a kvalitu stravovania
sleduje úroveň a kvalitu výchovy a vzdelávania v MŠ s ohľadom na dieťa (z pohľadu rodiča, nie odbornej)
spolupracuje pri organizovaní brigád v MŠ
podporuje MŠ v získavaní sponzorov a príspevkov pre MŠ

1. Rodičovské združenie

Príhovor zástupkyne pre MŠ
Oboznámenie so správou o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2013/2014
Predstavovanie pedagogických zamestnancov
Oboznámenie so školským poriadkom na školský rok 2014/2015 jeho doplnkami, prerokovanie a schválenie prevádzky materskej školy
Oboznámenie s plánom práce školy na školský rok 2014/2015
Informácie vedúcej ŠJ o stravovaní v MŠ
Doplnenie a voľba nového člena do Rady školy
Rôzne – organizačné pripomienky
Diskusia
Uznesenie, záver

T: september 2014

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

2. Rodičovské združenie

Príhovor zástupkyne pre MŠ
Vyhodnotenie plnenia plánu práce školy, vyhodnotenie aktivít
Príprava vianočnej besiedky
Beseda s odborníkom – logopédom
Rôzne – organizačné pripomienky
Diskusia
Uznesenie, záver

T: december 2014

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

3. Rodičovské združenie

Analýza výsledkov práce vo VVČ a analýza čerpania financií za 1. Polrok šk. roka
Príprava karnevalu, dňa matiek
Rozbor pripravenosti predškolákov na zápis do 1. Roč. – špeciálny pedagóg
Zápis deti do MŠ (od: 15. 2. – 15.3.2015)
Rôzne – organizačné pripomienky
Diskusia
Uznesenie, záver

T: február 2015

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

4. Rodičovské združenie

Prerokovanie prevádzky MŠ počas letných prázdnin
Príprava rozlúčkovej slávnosti
Školský výlet
Vyhodnotenie spolupráce MŠ s inými činiteľmi (OcÚ, ZŠ, rodičia, sponzori atď.)
Analýza výsledkov práce za 2. polrok šk. roka
Stretnutie rodičov novoprijatých detí - oboznámenia sa so školským poriadkom MŠ, ŠkVP a podmienkami stravovania deti v MŠ
Rôzne – organizačné pripomienky
Diskusia
Uznesenie, záver

T: máj 2015

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

Uskutočniť spoločné stretnutia s rodičmi pri slávnostných príležitostiach a mimoškolských aktivitách.

T: Mikulášska besiedka

Deň matiek v obci

Letná olympiáda

Rozlúčka s MŠ

Z: pedagogickí zamestnanci

Zabezpečiť pre rodičov stretnutie so špeciálnym pedagógom Mgr. Máriou Šiškovou s cieľom objasňovať pedagogickopsychologické otázky, napomáhať riešiť problémy vo výchove detí a problémy s poruchami reči.

T: september 2014

január 2015

máj 2015

Z: Mgr. Hudáčková

Zabezpečiť DEŇ OTVORENÝCH DVERÍ s cieľom oboznámiť rodičov s MŠ

T: 1. marec 2015

Z: triedne učiteľky

Zabezpečiť stretnutie rodičov novoprijatých detí s cieľom oboznámenia sa so školským poriadkom, ŠkVP a podmienkami stravovania.

T: máj 2015

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ, vedúca ŠJ

....................................... .................................................

Mgr. Viera Hudáčková

Predseda RZ zástupkyňa školy pre MŠ

9 Plán spolupráce so ZŠ

Formy spolupráce:

Otvorená partnerská komunikácia medzi riaditeľkou ZŠ s MŠ a zástupkyňou riaditeľky pre MŠ
Primeraná spolupráca medzi učiteľkami MŠ s ZŠ
Požičiavanie odbornej a metodickej literatúry
Návšteva predškolákov v prvom ročníku ZŠ
Spoločná príprava pedagogickej dokumentácie v zmysle platnej legislatívy (pre MŠ – plán práce školy, učebné osnovy, školský poriadok, plán kontinuálneho vzdelávania, hodnotenie pedagogických zamestnancov)
Organizácia spoločných aktivít – kultúrne podujatia, oslavy, slávnosti, výstavky

Spolupracovať so základnou školou pri zápise detí do 1. ročníka ZŠ a účasť učiteľky MŠ pri zápise detí.

T: január 2015

Z: Bc. Lizancová, Mgr. Tatarková

Uskutočniť návštevu predškolákov v prvom ročníku ZŠ.

T: január 2015

Z: Bc. Lizancová, Mgr. Tatarková

V prípade potreby konzultovať návrhy na OPŠD v zmysle platnej legislatívy.

T: február – marec 2015

Z:Mgr. Tatarková

Návšteva Školského klubu detí s cieľom zoznámiť sa s novým prostredím a s činnosťami v Školskom klube.

T: máj

Z: Bc. Lizancová, Mgr. Tatarková

DOPLNIŤ

10 Plán spolupráce s inými organizáciami

Oblasť spolupráce je rozdelený na spoluprácu s Obecným úradom v Harichovciach, so Súkromným centrom špeciálno-pedagogického poradenstva v Harichovciach, s logopédom Mgr. M. Šiškovou, s PPP v Spišskej Novej Vsi a spoluprácou s Úniou žien v Harichovciach. Spolupráca s organizáciami obohacuje a skvalitňuje výchovnovzdelávaciu činnosť MŠ. Plán spolupráce je variabilný, možno ho dopĺňať, obmieňať, aktualizovať podľa potrieb a záujmov materskej školy.

Oblasť spolupráce s Obecným úradom Harichovce

Spolupracovať s obcou pri organizovaní a zabezpečovaní rôznych spoločensko-kultúrnych akcií v obci.

Mesiac úcty k starším - október

Uvítanie detí do života - november

Mikuláš - december

Deň matiek- máj

T: priebežne

Z: všetky učiteľky

Spolupracovať s obcou pri revitalizácii školského dvora, modernizácii priestorov dvora, zabezpečovaní pravidelného kosenia dvora.

T: priebežne

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

Spolupracovať s obcou pri údržbe a opravách materskej školy, dokončiť modernizáciu WC a umývarky pre deti.

T: priebežne počas šk. roka

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

Oblasť spolupráce so SŠCPPP a P v Harichovciach

Spolupracovať so špeciálnym pedagógom za účelom zvyšovania úrovne pripravenosti detí na primárne vzdelávanie v základnej škole (logopedická prevencia)

T: priebežne – podľa potreby

Z: učiteľky st. triedy, rodičia

Spolupracovať pri odstraňovaní porúch správania u detí.

T: priebežne – podľa potreby

Z: učiteľky st. triedy, rodičia

Oblasť spolupráce s klinickým logopédom

Spolupracovať s klinickým logopédom Mgr. M. Šiškovou za účelom logopedickej depistáže, rečovej nápravy s cieľom zlepšenia rečovej úrovne detí.

T: september a priebežne podľa potreby

Z: Mgr. Hudáčková, rodičia

Oblasť spolupráce s PPP v Sp. Novej Vsi

So súhlasom rodičov uskutočniť monitorovanie detí špeciálnym pedagógom 3x za školský rok (vstupná diagnostika, školská zrelosť, výstupná diagnostika).

T: september 2014, január 2015 jún 2015

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

Spolupráca učiteliek s PPP pri zostavovaní individuálnych plánov pre deti so špeciálnymi vých.- vzdel. potrebami

Spolupráca pri zostavovaní plánov pre deti s odkladom školskej dochádzky

T: priebežne

Z: všetky učiteľky, učiteľky st. triedy

Oblasť spolupráce s očnou lekárkou

So súhlasom rodičov uskutočniť preventívnu prehliadku binokulárneho videnia (priestorového videnia) u detí a tak predísť rôznym anomáliam, prípadne patologickým zmenám vo vývoji binokulárneho videnia v detskom veku.

T: november 2014

Z: Mgr. J. Tatarková

Oblasť spolupráce s inými organizáciami

Spolupracovať s Úniou žien v Harichovciach, prezentovať sa kultúrnym programom detí MŠ, zhotoviť darčeky pre starších občanov.

T: október 2014, Mesiac úcty k starším

Z: Bc. Lizancová, Mgr. Tatarková

Uskutočniť besedu s policajtom, kriminalistom na tému bezpečnosti detí, prípadne s ukážkou práce so psom.

T: september 2014

Z: Mgr. Hudáčková, Bc. Lizancová

Zorganizovať ukážku práce požiarnikov, besedu s požiarnikmi na tému nebezpečenstvo ohňa, protipožiarna prevencia, význam práce požiarnikov, praktická ukážka hasenia požiaru

T: máj 2015 Z: učiteľky st. triedy

11 Prílohy

A. Plán Metodického združenia v šk. roku 2014/2015

Vedúca MZ: Bc. Mariana Lizancová

Členovia MZ: Mgr. Viera Hudáčková, Mgr. Jana Tatarková, Milada Hlavatá

September:

Oboznámenie sa s plánom IMZ na šk. rok 2014/2015. Oboznámenie sa s plánom činností klubovej rady met. združenia.

Z: p. uč. Lizancová...................... Splnené...............................

November:

Pedagogická diagnostika v MŠ, nové diagnostické postupy a vedená dokumentácia diagnostiky detí v MŠ.

Z: Všetky pani učiteľky Splnené.......................................

Január:

Oboznámenie sa s inováciou ŠkVP. Jeho novými oblasťami. Rozpracovanie.

Z: Všetky pani učiteľky. Splnené.......................

Marec:

Logico-primo - autokorektívna zábavno-vzdelávacia hra. p. Sobinkovičová

Z: Bc. M. Lizancová Splnené........................

Jún:

Zhodnotenie práce IMZ. Návrhy a pripomienky k ďalšej činnosti MZ na šk. rok 2015/2016

Z: Bc. M. Lizancová............................. Splnené............................

..........................................

Harichovce, 2.09.2014 Vypracovala: Bc. Mariana Lizancová

Vedúca MZ

B. Plán výchovy k manželstvu a rodičovstvu

Edukačnými a rolovými hrami upevňovať a prehlbovať poznatky o rodine a viesť deti ku kladnému vzťahu k členom rodiny.

CIELE:

rozlíšiť a pomenovať členov rodiny
zaujať postoj k členom rodiny, vrátane novonarodeného člena rodiny
poznať matkinu starostlivosť o bábätko, uvedomiť si bezbrannosť bábätka
vedieť opísať, napodobniť funkciu členov rodiny

AKTIVITY:

September 2014 – Naša rodina

Október 2014 - Úcta k starším - vystúpenie detí na verejnosti

November 2014 - Uvítanie novorodencov - kultúrne vystúpenie detí MŠ

Máj 2015- Deň matiek – kultúrny program v kine Harichovce

Jún 2015 – Deň otcov – športové súťaže otcov s deťmi na školskom dvore

C. Plán prevencie šikanovania a týrania detí

V edukačných hrách osvojovať zručnosti sociálnej komunikácie a utvárať pozitívne

medziľudské vzťahy.

CIELE:

uvedomovať si a uplatňovať vlastnú jedinečnosť a vlastné nápady so zreteľom na

jedinečnosť iných detí v skupine

obhajovať nenásilne vlastné stanovisko v prípade vzniku konfliktu
prejaviť sebareguláciu v hrách a iných aktivitách – konať s ohľadom na seba a

druhých

uplatňovať a rešpektovať návyky kultúrneho správania a spoločenských pravidiel
rozlíšiť pozitívne i negatívne emócie druhých
rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť mu
nenásilne riešiť konflikt s iným dieťaťom, dohodnúť sa na kompromise

AKTIVITY:

september 2014 – Vitajte v MŠ

január 2015- Darčeky pre kamarátov v ZŠ

máj 2015 – Všetci sme si kamaráti

jún 2015 – Planéta detí

jún 2015 - Darčeky na rozlúčku pre kamarátov v MŠ

D. Plán boja proti obezite

Prostredníctvom pohybových aktivít a aktívnej činnosti detí posilniť ich výchovu k zdravému životnému štýlu a na podporu ich zdravia.

CIELE:

oboznámiť so zásadami zdravej životosprávy
uvedomiť si a dodržiavať správne, zdravé stravovanie a dostatočný pohyb na čerstvom vzduchu
naučiť pohybovým zručnostiam a správnej koordinácií každodenným využívaním pohybovo-relaxačných cvičení

využívať telovýchovné náradie a náčinie
spolupracovať s rodinou v oblasti zdravej výživy

AKTIVITY:

September 2014 - Po stopách veveričky – branná vychádzka, pohybové hry v prírode

Október 2014 – púšťanie šarkanov

Október 2014 – ochutnávka šalátov v ŠJ pri ZŠ

Január 2014 - Vezmeme si sane, sadneme si na ne – sánkovačka

Január 2014 – Korčuľovanie na ľade – staršie deti

Január 2014 – guľovačka na šk. dvore

Január 2014 – stavanie snehuliaka

Február 2014 - Po stopách zajačika – turistická vychádzka

Apríl 2014 – enviromentálne hry na šk. dvore

Máj 2014 - školský päťboj v SNV , st. deti

Jún 2014 - škôlkarská športová Olympiáda 1. kolo

Jún 2014 – výlet do prírody

E. Plán boja proti drogám

CIELE:

rešpektovať a prehlbovať oblasť prevencie a to formou rozhovorov vo vzťahu učiteľ –

dieťa – rodič

využívať dostupnú literatúru a spolupracovať s inými inštitúciami zaoberajúcimi sa

drogovou prevenciou (p. MUDr. Mišenda)

Vo vzťahu k deťom

Viesť s deťmi rozhovory o zdravom životnom štýle, o význame ochrany zdravia a o

nebezpečenstve drogových závislosti.

Realizovať prosociálne výchovné programy, využívať publikáciu Nenič svoje múdre

telo.

Podporovať rozvoj záujmovej činnosti, viesť deti k aktívnemu vyplneniu voľného času, k aktívnemu športovaniu a k iným záujmovým aktivitám.

Vo vzťahu k rodičom

S využitím informačného systému MŠ, ale aj osobnými pohovormi, či stretnutiami informovať rodičov o danej problematike.
Upresňovať poznatky o vplyve masmédií na detskú psychiku a to v kladnom i negatívnom význame.
Poskytovať rodičom odbornú literatúru zaoberajúcu sa touto problematikou
Zapájať rodičov do športových a kultúrnych aktivít.

Vo vzťahu k zamestnancom

Získavať dostupné informácie z danej problematiky a informovať o získaných poznatkoch na pedagogických radách.
Podieľať sa na plnení úloh vyplývajúcich zo štátnej politiky boja proti drogám a drogovým závislostiam.

T: priebežne

Z: pedagogickí zamestnanci

F. Plán prevencie a ochrany práv dieťaťa

Formou zážitkového učenia, konkrétnymi edukačnými aktivitami reagovať na záujmy a potreby detí a rešpektovať ich osobnosť.

Právo na rovnosť bez rozdielu rasy, náboženstva, pôvodu a postavenia

Názov hry: TO SME MY

Edukačná kompetencia:

Rozoznávanie a prijímanie odlišnosti druhých ľudí.

Edukačný cieľ: Poučiť sa o jedinečnosti a osobitosti každého z nás.

Edukačná činnosť:

Obrázky kvetov sú na viditeľnom mieste. Učiteľka deťom vysvetlí rozmanitosť druhov kvetín (farba, vôňa, veľkosť). Nikdy sa nemôžu nájsť dva rovnaké kvety. To isté je aj s ľuďmi. O tom sa presvedčia v hre. Postavia sa a navzájom si dvojice, trojice porovnávajú oči, nos, obočie, oblečenie, výšku a poukazujú na odlišnosti medzi sebou.

Obmena: na vysvetlenie rozdielov a jedinečnosti využiť fotografie alebo obrázky z časopisov so zobrazením ľudí rôznych rás, pletí.

Edukačné pravidlo:

Porovnávaním určiť rozdielnosť medzi deťmi. V rozhovore poukázať na

skutočnosť, že aj napriek rozdielnosti sa spolu hráme, chodíme do jednej

triedy, do jednej MŠ.

Iné aktivity:

deti si urobia odtlačok svojho prsta na papier a potom si ich porovnávajú pod lupou, hľadajú spoločné čiary, znaky, na záver si povedia, ako sa im hra páčila a čo zistili o jedinečnosti každého človeka

Právo na zdravý duševný a telesný vývin

Názov hry: CHORÝ ADAMKO

Edukačná kompetencia:

Rozlíšiť a jednoduchým spôsobom intuitívne opísať stav zdravia a stav choroby.

Edukačná činnosť:

Bábková scénka pre deti – Chorý Adamko.

Rozhovor s deťmi – zážitky z predstavenia.

Príprava zdravého zeleninového šalátu pre Adamka.

Iné aktivity:

práca s knihou: MUDr. Jana Litvíková – Chráňme múdro, smelo svoj rozum a telo.

Právo na meno a štátnu príslušnosť

Názov hry: HRA NA POŠTÁRA

Edukačná kompetencia:

Pamätať si mená, spájať osoby s ďalšími identifikačnými znakmi.

Edukačný cieľ: Poznať mená detí a štátna symboly. Poznať čo znázorňujú obrazové značky jednotlivých detí.

Edukačná činnosť:

Deti dajú do škatule listy označené svojimi značkami. spočiatku, kým deti nepoznajú značky svojich kamarátov „poštár“ iba vyberie list, ukáže ho ostatným a dieťa, ktorému podľa značky list patrí, sa oň prihlási.

Edukačné pravidlo:

Pripraviť listy a označiť ich značkami. Mapa sveta.

Názov hry: PAVUČINA

Edukačná kompetencia:

Zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť spolupracovať v nej.

Edukačný cieľ: Komunikovať prijateľným spôsobom, vyjadriť pocity.

Edukačná činnosť:

Deti sedia v kruhu. Jedno drží v ruke klbko, povie svoje meno a priradí k nemu nejakú informáciu o sebe, napr. čo má rád a pod. Koniec vlákna si nechá v ruke a klbko hodí ďalšiemu. Hra pokračuje, kým sa všetky deti vystriedajú. Hru môže začať učiteľka. Po vyjadrení pocitov, ktoré hru sprevádzali, hra pokračuje tým, klbko sa navíja naspäť a deti hovoria meno predchádzajúceho. Môžu hovoriť o tom, koho majú rady, či majú súrodencov, aké hry obľubujú a pod.

Iné aktivity:

spoznávam svoje mesto – výlety, exkurzie
deti si hádžu loptičku a pritom musia povedať meno toho, komu ju hodia
kreslenie, maľovanie obce
poznať niektoré miestna a štátne symboly
z dostupného materiálu si každé dieťa zhotoví menovku, ktorá predstavuje jeho záujmy, napr. Aké má doma zvieratko, jeho obľúbenú hračku a pod.

Právo na výživu, bývanie a zdravotnícke služby

Názov hry: PYRAMÍDA ZDRAVIA

Edukačná kompetencia:

Hľadať súvislosti medzi vlastnými skúsenosťami a poznatkami.

Edukačný cieľ: Poznať, rozlíšiť, triediť a vyberať si zdravé potraviny.

Edukačná činnosť:

Na tabuli je znázornená pyramída – vytvorená z prázdnych „tehličiek“. Deti postupne triedia obrázky potravín. Základ pyramídy tvoria zdravé potraviny.

Edukačné pravidlo:

Poukázať na skutočnosť, že niektoré potraviny sú nevhodné pre deti. Uvedomiť si nebezpečenstvo kontaktu s neznámymi osobami. Odmietnuť sladkosť od neznámych osôb, vnímať ako nebezpečenstvo ohrozenia zdravia.

Iné aktivity:

divadelné predstavenia
príbehy Janka a Aničky – Odkiaľ je rodina
dentálna hygiena „O zúbkoch“
zostrojovanie z odpadového materiálu dom, materská škola, nemocnica
deti nakreslia dom, v ktorom bývajú, potom rozprávajú, čo sa im v ňom páči a prečo ho majú rady
príprava ovocného a zeleninového šalátu – spoločná činnosť s deťmi
bábkové scénky pre deti

Právo na opateru pri telesnom, duševnom alebo sociálnom postihnutí

Názov hry: NA AUTÁ

Edukačná kompetencia:

Poznanie potreby dbať o vlastnú bezpečnosť, ale aj o bezpečnosť iných. Prejavovanie prosociálneho cítenia a správania., prejavovanie schopnosti dôverovať svojmu kamarátovi, schopnosť preberať zodpovednosť.

Edukačný cieľ: Rozvíjať a spestrovať si zmyslové vnímanie, pohotovo a správne reagovať.

Vžiť sa do situácie postihnutého dieťaťa.

Edukačná činnosť:

Deti vytvoria dvojice. Jedno dieťa predstavuje auto, ide ako prvé. Druhé dieťa je vodič auta - auto má oči zatvorené. Vodič má dlane položené na ramenách dieťaťa. Šoféri vedú svoje autá v priestore tak, aby sa nezrazili. Po čase si úlohy vymenia. Po hre nasleduje rozhovor, ako sa deti so zatvorenými očami cítili. Deťom povieme, že medzi nami žijú postihnutí

Názov hry: NA AUTÁ 2

nevidiaci ľudia, ktorým treba pomáhať.

Edukačné pravidlo:

Dieťa – auto má oči stále zatvorené. Pri porušení pravidiel auto odchádza do garáže do odvolania.

Obmena: vodičom sťažíme jazdu rôznymi prekážkami v ceste, odbočkami vpravo, vľavo.

Názov hry: NEVIDOMÝ LEKÁR

Edukačná kompetencia:

Poznanie a správne pomenovanie časti tela, hmatový cit.

Edukačný cieľ: Poznať časti tela, tváre, kamarátov podľa hmatu. Poznať uplatnenie telesne postihnutých ľudí v živote.

Edukačná činnosť:

Deti sedia v kruhu a rozpočítankou si určia spomedzi seba jedno dieťa, ktoré bude predstavovať nevidiaceho lekára. Úlohou hráča bude nájsť so zaviazanými očami spoluhráčovi časti tela a tváre, následne ich správne pomenovať. Ak časti tela určí správne, v hre nevidomého lekára pokračuje jeho spoluhráč.

Edukačné pravidlo:

Lekár na spoluhráčovi pomenúva časti tela.

Obmena: neskôr hru sťažíme – nevidomý lekár háda aj meno toho, koho vyšetril.

Názov hry: RUČNÉ OBRÁZKY

Edukačná kompetencia:

Schopnosť pochopiť, tolerovať a akceptovať zdravotnú rozmanitosť ľudí. Budú ukazovať nejaké remeslo a ostatné deti hádajú.

Edukačný cieľ: Postupne sa vcítiť do situácie zdravotne postihnutého človeka.

Edukačná činnosť:

Učiteľka vysvetlí deťom, že i bez slov sa dá pomocou rúk a prstov rozprávať. Deti po jednom ukazujú ostatným, čo ich gestá predstavujú. Zvieratá, vietor, futbalistu... Hra sa môže hrať aj vo dvojici. Deti sa vopred dohodnú, aké remeslo budú ukazovať a ostatné deti hádajú, čo asi

pohyby rúk a celého tela vyjadrujú.

Edukačné pravidlo:

Mimikou, gestami vyjadriť myšlienku, zahrať nejakú činnosť, predmet, vyjadriť náladu.

Iné aktivity:

návšteva v základnej škole – pozorovať integrované telesne postihnuté dieťa pri edukačnom procese
Deň narcisov – zhotovenie narcisov a darovanie niekomu, na kom nám záleží, aby bol zdravý a bol dlho medzi nami

Právo na lásku, porozumenie a starostlivosť

Názov hry: TÍM

Edukačná kompetencia:

Kooperatívne správanie, schopnosť spolupracovať a cítiť s ostatnými.

Edukačný cieľ: Posilňovať kooperatívne správanie a súdržnosť skupiny.

Edukačná činnosť:

Deti si sadnú do kruhu. Učiteľka im vysvetlí, že každé dieťa je významnou súčasťou skupiny (triedy). Všetci spolu tvoria tím. Rozpráva o tom, čo všetko robia spoločne. Kruh, v ktorom sedia, sa nazve zhromaždením tímu. Deti predkladajú návrhy na spoločný pozdrav, pokrik, názov tímu alebo vlajku. Navrhne sa heslo, ktorým sa začne činnosť tímu, napr.: „Slniečko svieti, zahrajme sa deti!“. Miestnosť sa vyzdobí. Na nástenku sa dajú fotografie členov tímu.

Deti sa naučia riekanku „Kamarát“. Vytvoria dvojice a pohybom motivujú text riekanky.

„Kamarát, kamarát,

to je ten, koho mám rád.

Pomôže mi, poradí,

po ruke ma pohladí.“

jedno dieťa z dvojice pohladí druhé.

„Kamarát, kamarát,

je to ten, koho mám rád.

Pomôžem mu, poradím,

po vláskoch ho pohladím.“

Deti si vymenia roly, po vláskoch hladí druhé dieťa prvé.

„Všetci sme tu kamaráti

a všetci sa máme radi.“

Deti sa spoločne chytia za ruky, pritúlia sa k sebe.

Edukačné pravidlo:

Prejaviť tvorivosť pri vymýšľaní pohybových aktivít.

Obmena: rozhovor – koho máme radi doma a prečo.

Iné aktivity:

práca s metodickými materiálmi a pracovnými zošitmi
zhotovenie nástenky z fotografií detí a ich rodičov
vyjadriť svoje myšlienky, názory: koho by ste si vzali so sebou na opustený ostrov alebo na ďaleký výlet a prečo?

Právo na prednostnú ochranu a život

Názov hry: HASIČI V MATERSKEJ ŠKOLE

Edukačná kompetencia: Privolať pomoc dospelého v krízových situáciach, v ktorých je ohrozené jeho zdravie, prípadne zdravie iných.

Edukačný cieľ: Poznať prácu hasičov a lekárskej záchrannej služby.

Edukačná činnosť:

Návšteva hasičov v priestoroch MŠ. Deti priamo pozorujú prácu hasičov a ich pracovné podmienky – hasičské auto s vybavením.

Iné aktivity:

beseda s policajtom
edukačná aktivita s pracovnými listami – nebezpečné predmety pre deti

Právo na bezplatné vzdelanie, hru a zotavenie

Názov hry: ŠKOLA V PRÍRODE

Edukačná kompetencia: Spontánny záujem o poznanie nového.

Edukačný cieľ: Modifikovať pohyb v zmenených podmienkach, pohybovať sa v rôznom

prostredí bez strachu a zábran, poznať zložky živej a neživej prírody.

Edukačná činnosť. Rozmanité pohybové a poznávacie aktivity.

Iné aktivity:

les – pľúca prírody, výlet do lesa, pozorovanie, poznávacie hry v lese

Právo na ochranu pred zanedbávaním, krutosťou a využívaním

Názov hry: TAJNÉ PRIATEĽSTSTVO

Edukačná kompetencia: Správať sa empaticky k svojmu okoliu, pomáhať druhým s pomocou učiteľky aj samostatne.

Edukačný cieľ: Vidieť na druhom, čo vie, v čom sa mu darí, ochota mu v pravý čas pomôcť, zblíženie detí, vznik detských priateľstiev.

Edukačná činnosť:

Každý má tajne zvoleného kamaráta, ktorému bude pomocníkom, opatrovníkom. Zatiaľ mu to nesmie prezradiť. Treba pozorovať, čo vie, v čom sa mu darí (iniciuje sa sústredenie na pozitívne vlastnosti a činy). Ak by sa mu nedarilo, tak má tajného kamaráta, ktorý mu pomôže. Celý týždeň nikomu nesmieme prezradiť, kto je jeho utajený kamarát.

Edukačné pravidlo:

Deti losujú tajného kamaráta podľa osobných detských značiek. Táto forma zadania hry sa zvolí v takej skupine detí , kde sa predpokladá, že by viac detí bolo bez tajného kamaráta.

Začať sa môže napr. len s troma utajenými kamarátmi, aby si deti zvykli na pravidlá edukačnej činnosti.

Iné aktivity:

interakčná hra: „Vadí, nevadí“

Právo na ochranu pred diskrimináciou a na výchovu znášanlivosti, mieru a bohatstva

Názov hry: KYTIČKA

Edukačná kompetencia: Uvedomenie si hodnoty dobrých skutkov, udržiavanie pozitívnych

sociálnych skutkov.

Edukačný cieľ: Hodnotiť a rozlíšiť kamarátove schopnosti, vlastnosti, výkony.

Edukačná činnosť: Kytička, ktorá je umiestnená v strede kruhu, je symbolom úcty a ocenenia. Deti ju postupne po jednom berú do rúk a dávajú ju niektorému zo svojich kamarátov s tým, že mu ju dajú za ochotu pomôcť, za požičanie hračky, za kamarátstvo, ako pochvalu, že vie pekne spievať, kresliť a pod.

Názov hry: MÁM NIEČO PRE TEBA

Edukačná kompetencia.

Sociálne cítenie, vyjadrenie pocitu.

Edukačný cieľ: Vedieť predstaviť seba.

Edukačná činnosť:

Deti sedia v kruhu. Učiteľka alebo niektoré z detí si zvolí nejaký druh prejavu náklonnosti, ktorým by chceli potešiť ostatné deti. Môže to byť úsmev, zakývanie rukou alebo šatkou, nejaké gesto, pohladenie, pošteklenie a pod. Svoj prejav radosti a náklonnosti pošle susedovi so slovami: „Ja som Ďurko a posielam ti potľapkanie po pleci“. Dieťa pošle pozdrav ďalšiemu susedovi a takto obíde pozdrav celý kruh.

Edukačné pravidlo:

Pozdrav má byť pekný, ústretový, aby priniesol prijímateľovi dobrý pocit.

G. Koncepčný zámer rozvoja materskej školy na roky 2011 – 2015

Všeobecnou úlohou Koncepčného zámeru materskej školy je zadefinovať základné línie rozvoja školy v období nasledujúcich piatich rokov v oblasti výchovy a vzdelávania, materiálno-technického zabezpečenia, celoživotného vzdelávania pedagogických a zamestnancov školy. Koncepčný zámer a ciele školy vychádzajú z celkového cieľa predprimárneho vzdelávania, ktorým je doviesť každé dieťa na konci jeho predškolského obdobia k tomu, aby v rozsahu svojich osobnostných predpokladov získalo veku primeranú fyzickú (perceptuálno-motorickú), psychickú (kognitívnu) a sociálnu (sociálno-emocionálnu) samostatnosť a základy kompetencií dôležitých pre jeho ďalší rozvoj a učenie, pre život a vzdelávanie: základy pre zdravé sebavedomie a sebaistotu, pre schopnosť byť samo sebou a zároveň sa prispôsobiť životu v spoločenskej komunite. Pri plnení tohto cieľa sa opierame o bohaté tradície , dobrú spoluprácu s rodinou a flexibilita pedagogických zamestnancov. Materská škola si vybudovala dokonalý imidž , kvalitné výchovno-vzdelávacie a materiálno- technické podmienky, ktoré sú veľmi dôležité pre jej ďalší rozvoj a smerovanie.

Koncepcia materskej školy sa opiera o predchádzajúce výsledky a tradície školy v týchto

oblastiach:

v detských projektoch: Adamko hravo-zdravo, Bezpečná škôlka
v spolupráci s rodinou
v spolupráci so zriaďovateľom
so základnou školou
s Úniou žien
centrom psychologicko-pedagogického poradenstva a prevencie

SWOT ANALÝZA MATERSKEJ ŠKOLY

SILNÉ STRÁNKY

SLABÉ STRÁNKY

vysoký záujem o umiestnenie detí do

materskej školy

pozitívna socio-emocionálna klíma v

škole

100% kvalifikovanosť

pedagogických zamestnancov

záujem pedagogických zamestnancov o ďalšie vzdelávanie
kreativita a iniciatíva pedagogických

zamestnancov

záujem pedagogických zamestnancov podieľať sa na aktivitách školy, aj mimo pracovného času
výučba anglického jazyka
logopédická depistáž v materskej škole
pripravenosť detí na vstup do ZŠ
dostatok kvalitných učebných

pomôcok, hračiek, vybavenie hracích

centier

veľmi dobrá spolupráca so

zriaďovateľom, základnou školou,

rodinou

web stránka školy
využívanie interaktívnych metód

(projektovanie, zážitkové učenie experimentovanie, exkurzie, výlety)

tvorba projektov
záujem pedagogických zamestnancov o vzdelávanie

nedostatočná kapacita materskej školy
nedostatok finančných prostriedkov

pre školu

odmeňovanie pedagogických

zamestnancov

absencia telocvične
nevyužitá zadná časť školského dvora

nezáujem pedagogických zamestnancov podieľať sa na projektoch školy
potreba vonkajšej rekonštrukcie budovy so zateplením
výmena nábytku v triedach

PRÍLEŽITOSTI

OHROZENIA

záujem rodičov o kvalitnú výchovu a

vzdelávanie ich detí založené na

princípoch dobrého partnerstva

informovanosť prostredníctvom médií
zdokonaľovať komunikačné

kompetencie

využívanie možností prípravy a

realizácie projektov na získanie

finančných prostriedkov

kariérny rast pedagógov
prezentácia MŠ na verejnosti
otvorenie tretej triedy – vytvorenie homogénnych tried

nízke finančné ohodnotenie učiteľov
preťaženosť učiteľov pri každoročnom navýšení detí v triedach
vyhorenie učiteľov s pribúdajúcim vekom

Koncepcia rozvoja materskej školy na obdobie 2011 – 2015 vychádza predovšetkým z pracovnej SWOT analýzy školy, v ktorej sú identifikované silné a slabé stránky školy, možnosti, ale aj ohrozenia jej ďalšieho rozvoja.

Na základe tejto analýzy sme definovali 4 kľúčové oblasti jej ďalšieho rozvoja:

1. Zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacieho procesu v materskej škole

2. Podpora ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov školy

3. Zlepšenie úrovne materiálno-technického vybavenia školy

4. Aktívne vyhľadávanie a využívanie doplnkových zdrojov financovania aktivít školy

1. Zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacieho procesu v materskej škole

Naša materská škola od septembra 2009 aktívne pracuje so Školským vzdelávacím programom „Slniečkovo“, ktorý nadväzuje na Štátny vzdelávací program ISCD 0. Základný obsah predprimárneho vzdelávania je stanovený tak, aby v záväznosti na súčasné trendy vo vzdelávaní zodpovedal cieľom a zámerom predprimárneho vzdelávania, doviesť každé dieťa na konci jeho predprimárneho obdobia k tomu, aby v rozsahu svojich osobnostných predpokladov získalo veku primeranú fyzickú, psychickú a sociálnu samostatnosť a základy kompetencií dôležitých pre jeho ďalší rozvoj a učenie, pre život a vzdelávanie, základy pre zdravé sebavedomie a sebaistotu, pre schopnosť byť samo sebou a zároveň sa prispôsobiť životu v spoločenskej komunite.

Na vypracovaní školského vzdelávacieho programu sa podieľali všetci pedagogickí zamestnanci, preto prechod na novú školskú reformu prebiehal spontánne. Ak sa na realizácii podieľa celý kolektív vidím v tom pozitívum , najmä v upevňovanie kolektívu, utužovanie medziľudských vzťahov, možnosť sebarealizácie. Náš školský vzdelávací program je vo finálnej podobe a bol schválený pedagogickou radou a radou školy.

V materskej škole sa aj naďalej bude poskytovať doplnkový program:

– výučba cudzích jazykov : anglický jazyk

– náboženská výchova

Prioritou v tejto oblasti je príprava 5-6 ročných detí a detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou na vstup do základnej školy. Ak bude dostatok miesta možnosť umiestnenia i mladších detí ako 3 roky. Ostatné vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania sú obsiahnuté v školskom vzdelávacom programe.

2. Podpora ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov školy

Kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov je súčasťou celoživotného vzdelávania. Je to proces nadobúdania vedomostí, zručností a spôsobností pedagogického zamestnanca potrebný na výkon pedagogickej činnosti a na výkon odbornej činnosti. Po prijatí zákona o pedagogických zamestnancoch sa vedenie školy zameralo na tieto druhy kontinuálneho vzdelávania:

– funkčné vzdelávanie: cieľom, ktorého bude pripraviť pedagogického zamestnanca na výkon v riadiacej činnosti a získať tým profesijné kompetencie

– aktualizačné vzdelávanie: cieľom, ktorého je u pedagogického zamestnanca udržanie si profesijných kompetencií potrebných na štandardný výkon pedagogickej činnosti

– inovačné vzdelávanie: cieľom je obnovovanie a zdokonaľovanie profesijných kompetencií potrebných na štandardný výkon pedagogickej činnosti

– podporovať celoživotné vzdelávanie – účasťou na seminároch, samoštúdium aj v spolupráci s odbornými inštitúciami MPC, CPPPaP, OMEP a aplikovať získané kompetencie v praxi.

3. Zlepšenie úrovne materiálno – technického vybavenia školy

V tejto oblasti sa zameriame na pokračovanie modernizácie tried, rekonštrukcia WC detí, postupné maľovanie priestorov. Vzhľadom na modernizáciu vo výchovno-vzdelávacom procese musíme prispôsobiť požiadavky aj na modernizáciu učebných pomôcok, zakúpiť interaktívne tabule na podporu informačných technológií, revitalizovať druhú časť školského dvora v súlade s bezpečnostnými požiadavkami a normami. Opraviť nefunkčné pieskovisko a naším cieľom je zadnej časti školského dvora vybudovať malé dopravné ihrisko.

4. Aktívne vyhľadávanie a využívanie doplnkových zdrojov financovania aktivít školy

V budúcom období sa budeme usilovať o získanie dodatočných zdrojov financovania aktivít materskej školy sponzorskou činnosťou, štátne fondy, nadačné fondy, fondy EÚ.

P r e h l á s e n i e

Prehlasujem, že som dňa 28.08.2014 bola na pedagogickej porade oboznámená s ročným plánom na šk.r. 2014/2015 a súhlasím s ním. Úlohy, ktoré z neho vyplývajú budem zodpovedne plniť.

Mgr. Viera Hudáčková, zástupkyňa riad. školy pre MŠ ---------------------------------

Milada Hlavatá, učiteľka mladšej triedy ---------------------------------

Mgr. Jana Tatarková, triedna učiteľka staršej triedy ---------------------------------

Bc. Mariana Lizancová, učiteľka staršej triedy ---------------------------------

Základná škola s materskou školou

Levočská 53, 053 01 Harichovce

PLÁN PRÁCE MATERSKEJ ŠKOLY

na školský rok: 2014/2015

Spracovala: …............................... …...................................

Mgr. Viera Hudáčková Mgr. Magdaléna Neupauerová

zástupkyňa riaditeľa pre MŠ riaditeľka ZŠ s MŠ

Plán práce bol prerokovaný pedagogickou radou konanou dňa: 28.08.2014

Harichovce, 2. september 2014

Platnosť Revidovanie	Dátum	Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy a pod.
Platnosť ŠkVP od	1.9.2009
Revidovanie	1.9. 2011	- Doplnenie výkonových štandardov v obsahových celkoch
Platnosť ŠkVP od	1.9. 2011
Revidovanie	1.9. 2013	- názvy obsahových celkov a ich tém - prehodnotenie a vyňatie výkonových štandardov, ktoré sa plnia priebežne počas celej dochádzky dieťaťa do materskej školy pred učebné osnovy
Platnosť ŠkVP od	1.9. 2013
Revidovanie	30.8.2014	- niektoré názvy obsahových celkov zmenené - zosúladenie ŠkVP so ŠVP, doplnené chýbajúce úlohy - doplnený zámer pri každej mesačnej téme - doplnené stratégie, uč. zdroje, metódy a prostriedky hodnotenia - prepracovaný koncepčný zámer rozvoja MŠ
Platnosť ŠkVP od	2.9.2014

O B S A H

Úvod

Východiská plánu práce

Informácie o škole
1. Charakteristika a zameranie školy
2. Zamestnanci materskej školy
3. Údaje o počte detí v materskej škole
Hlavné a čiastkové ciele Plánu práce a ich konkretizácia

2.1. Ciele vo vzťahu k deťom a edukačnému procesu

2.2. Ciele vo vzťahu k rodičom

2.3. Ciele vo vzťahu k inštitúciám

2.4. Ciele vo vzťahu k zamestnancom

2.5. Ciele vo vzťahu k riadiacej činnosti

3. Kontrolná činnosť v materskej škole

3.1. Plán kontrolnej činnosti

3.2. Plán hospitačnej činnosti

4. Plán pedagogických rád na šk. r. 2014/15

5. Plán prevádzkových porád na šk. r. 2014/15

6. Plán aktivít v MŠ na školský rok 2014/2015

7. Plán osobných úloh pedagogických zamestnancov

8. Plán spolupráce s rodinou

9. Plán spolupráce so základnou školou

10. Plán spolupráce s inými organizáciami

11. Prílohy

plán MZ
plán výchovy k manželstvu a rodičovstvu
plán prevencie šikanovania a týrania detí
plán boja proti obezite
plán boja proti drogám
plán prevencie a ochrany práv dieťaťa
koncepčný zámer rozvoja materskej školy na roky 2011 – 2015

Ú v o d

Jeho cieľom je

slúžiť zamestnancom i rodičom a informovať ich o našom zameraní a cieľoch práce
slúžiť pre skvalitnenie edukačných činností
slúžiť pre skvalitnenie spolupráce s rodinou a inými inštitúciami
slúžiť na skvalitnenie riadiacej práce
slúžiť na odhaľovanie skrytých rezerv

Východiskové dokumenty

Správa o výchovno-vzdelávacích výsledkoch, úrovni riadenia, o personálnom a

materiálnom zabezpečení za školský rok 2013/2014

Pedagogicko-organizačné pokyny pre školský rok 2014/2015
Štátny vzdelávací program ISCED 0
Školský vzdelávací program „Slniečkovo“

1 Informácie o škole

1.1 Charakteristika a zameranie školy

1.2 Zamestnanci materskej školy v šk. roku: 2014/15

Riaditeľka ZŠ s MŠ	Mgr. Magdaléna Neupauerová
Zástupkyňa riad. ZŠ s MŠ pre MŠ	Mgr. Viera Hudáčková
Staršia trieda: ,,Žirafy“	Mgr. Jana Tatarková – triedna učiteľka Bc. Mariana Lizancová
Mladšia trieda: ,,Stonožky“	Mgr. Viera Hudáčková – triedna učiteľka Milada Hlavatá
Vedúca školskej jedálne	Anna Hrušovská
upratovačka	Mária Brósková

1.3 Údaje o počte detí v materskej škole k 2.09.2014

Počet deti v materskej škole	45
Počet tried	2
Mladšia trieda: ,,Stonožky“	21
Staršia trieda: ,,Žirafy“	24
Počet deti so špeciálnymi potrebami	0
Počet deti s odkladom škol. dochádzky	0
Počet učiteliek	4
Výchovná starostlivosť	celodenná
Počet novoprijatých detí	15
Počet deti mladších ako 3 roky	1
Počet 3 ročných rok nar. 2011	12
Počet 4 ročných rok nar. 2010	11
Počet 5 ročných rok nar. 2009	14
Počet 6 ročných rok nar. 2008	4
Počet odchádzajúcich do ZŠ k sep. 2015/16	12

2 Hlavné a čiastkové ciele plánu práce a ich konkretizácia

Dlhodobé strategické ciele materskej školy

Prostredníctvom aktivít posilniť výchovu detí k zdravému životnému

štýlu.

zapájať deti do pohybových aktivít, podporovať pohybové aktivity v prírode,
rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí s dôrazom na zdravé potraviny, čistú vodu, bezpečnú a zdravú dopravu, spotrebu energie,
vytvoriť dostatok priestoru pre aktívny pobyt dieťaťa v interiéri a exteriéri za účelom rozvoja telesnej a duševnej pohody dieťaťa,
zabezpečiť pestrú, vyváženú plnohodnotnú stravu zodpovedajúcu biologickým potrebám vyvíjajúceho sa detského organizmu

Prostredníctvom aktivít environmentálnej výchovy položiť a rozvíjať

kladný postoj detí k prírode a okoliu v ktorom žijú.

viesť deti k chápaniu významu životného prostredia a potreby zveľaďovať a chrániť ho,
zvýšiť povedomie detí v oblasti separácie odpadov, zvýšiť prevenciu znečisťovania a

poškodzovania životného prostredia,

správať sa morálne vo vzťahu k životnému prostrediu, prijať určité pravidlá na úrovni veku detí a podriadiť sa určitým princípom a normám,
viesť deti k uvedomelej spotrebe zdrojov, na zdravé potraviny, čistú vodu;

Hlavné ciele materskej školy

Uľahčiť dieťaťu plynulú adaptáciu z rodinného prostredia na materskú školu a z

materskej školy na základnú školu.

Vytvoriť priestor, čas a prostriedky pre spontánnu hru vychádzajúcu z prirodzených

potrieb a záujmu detí.

Utvárať a rozvíjať základy osobnostnej integrity, prosociálneho cítenia, správania a

harmonického spolunažívania s deťmi a dospelými.

Vytvárať bezpečnú, sociálnu klímu na základe dôvery, úcty, empatie, solidarity a

vzájomnú spoluprácu v kolektíve materskej školy.

Aktivitami sa podieľať na živote a rozvoji obce a posilňovať úctu k materinskému

jazyku a k svojej vlastnej kultúre.

Napomáhať citovému, sociálnemu, psychomotorickému, poznávaciemu, emocionálnemu a morálnemu vývinu dieťaťa tak, aby dosiahol svoj plný potenciál bez

diskriminácie.

Cieľavedome a zmysluplne zamerať edukačné a interaktívne hry a programy.
Podnecovať nielen rozvoj elementárnych zručností, ale aj rozvoj príčinného a

tvorivého myslenia.

Čiastkové ciele

sú rozpracované vo vzťahu k deťom, rodičom, iným inštitúciám a k zamestnancom;

2.1 Ciele vo vzťahu k deťom a k edukačnému procesu

Vytvárať také podmienky pre tvorivo humanistickú výchovu a vzdelávanie, ktoré rešpektuje psychickú a fyzickú oblasť každého dieťaťa.

Každodenné edukačné aktivity plánovať vzhľadom na aktuálnu vývinovú úroveň a

schopnosti detí, nepreťažovať deti, striedať frontálne činnosti s individuálnymi a

rušné s pokojnými.

Výchovno-vzdelávaciu činnosť v materskej škole realizovať najmä formou rôzne obsahovo zameraných hier, neuplatňovať školský spôsob vyučovania (POP 2.1ods.5).

Pri uplatňovaní zážitkového učenia dôsledne premyslieť obsah aktivít a voliť formy a metódy primerané detskému chápaniu, rešpektujúce aktuálnosť a uplatniteľnosť v reálnych životných situáciách, rešpektovať osobitosti učenia sa detí predškolského veku.

-Podporovať rozvoj osobnostných kompetencií v rovine kognitívnej a konatívnej.

- Ako hlavnú výchovno-vzdelávaciu metódu využívať hry, ale aj iné aktivizujúce a

interaktívne metódy, ktoré rovnocenne a vyvážene rozvíjajú všetky kompetencie a

osobnosť dieťaťa.

V pedagogickom prístupe rešpektovať Dohovor o právach dieťaťa a prijateľnou formou oboznamovať deti s ich právami a splniteľnými povinnosťami v zmysle tohto dokumentu prostredníctvom jednoduchých a výstižných pravidiel správania sa vyjadrených v piktogramoch, prostredníctvom rozprávok a príbehov z rôznych médií (POP 2.1 ods. 4).

T: priebežne počas roka

Z: pedagogickí zamestnanci

K: hospitačná činnosť

Skvalitňovať výchovno-vzdelávaciu činnosť o aktivity smerujúce k rozvoju fyzických a psychických schopností detí, s dôrazom na rok pred povinnou školskou dochádzkou

Dieťa s odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky možno chápať ako dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami len vtedy, ak mu príslušné školské zariadenie výchovného poradenstva a prevencie diagnostikovalo špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby. Odporúča sa individuálnym prístupom k deťom s odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky s využitím metodického materiálu „Rozvíjajúci program výchovy a vzdelávania detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou v materských školách“ (POP 2.1 odst. 3).

-Individuálnym prístupom k deťom, ktoré priebežne nedosahujú očakávanú úroveň

pripravenosti na primárne vzdelávanie v ZŠ, alebo majú odložený začiatok plnenia

povinnej školskej dochádzky, zvyšovať ich pripravenosť na primárne vzdelávanie

v ZŠ.

-Grafomotorické zručnosti detí zlepšovať cielene s využitím vhodných písadiel a materiálov, premyslene vybrať a využívať predlohy a pracovné listy.

-Stimulovať správnu výslovnosť hlások a hláskových skupín a rozvíjať komunikačné schopnosti detí.

-V edukačnom procese využívať pedagogickú diagnostiku dieťaťa.

T: priebežne počas roka

Z: pedagogickí zamestnanci

K: hospitačná činnosť

Pravidelne sledovať informácie o výchove a vzdelávaní v materskej škole na www.minedu.sk v menu Regionálne školstvo – predškolská výchova a vzdelávanie, súťaže detí, šport a zdravie, rozvojové projekty.

T: priebežne počas roka

Z: pedagogickí zamestnanci

K: pedagogická rada, MZ

Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania sa v materskej škole vydáva

Z: triedna učiteľka st. triedy, zástupkyňa riad. školy pre MŠ

Rešpektovať rozdielne výchovno-vzdelávacie potreby detí a ich momentálne osobné dispozície, diferencovať výchovno-vzdelávacie požiadavky vzhľadom na rozvojové možnosti a schopnosti detí vo všetkých organizačných formách denného poriadku, rešpektujúc rozvojové možnosti a schopnosti detí a špecifiká učenia sa detí.

Podporovať hodnotiace a sebahodnotiace zručnosti vo vzťahu k vlastnému pokroku.
Stimulovať sociálny, emocionálny a morálny vývin detí.
Logopedická starostlivosť vykonávaná logopédom, ktorý je kmeňovým zamestnancom zariadenia výchovnej prevencie a poradenstva, sa nepovažuje za krúžkovú činnosť, môže sa realizovať v materskej škole aj v dopoludňajších hodinách (POP 2.1 ods. 2)
Rozvíjať tvorivé a kritické myslenie, schopnosť pracovať spoločne, vzájomne sa

rešpektovať. (POP 2.1)

V priebehu školského roka spolupracovať so zákonnými zástupcami a poskytovať

im odborné poradenstvo, informácie o výchove na nástenkách.

Spolupracovať so špeciálnym pedagógom za účelom zvyšovania úrovne pripravenosti detí na primárne vzdelávanie v ZŠ.
Prehlbovať vedomosti z oblasti psychológie a metodík

T: priebežne počas roka

Z: pedagogickí zamestnanci

K: pozorovanie, hospitačná činnosť

Podporovať experimentovanie a bádanie detí.

ciele operacionalizovať tak, aby náročnosťou zodpovedali deťom, pre ktoré sú určené, dbať na ich jednoznačnosť a jasnosť
osvojiť si správne kladenie otázok, ktoré podporujú rozvoj tvorivého a kritického myslenia
vytvárať priestor pre činnosti detí, v ktorých môžu experimentovať a bádať

T: priebežne

Z: pedagogickí zamestnanci

K. priebežne pozorovaním, hospitačná činnosť

Rozvíjať predčitateľskú gramotnosť uplatňovaním špecifických metód, rozvíjať aktívne počúvanie s porozumením. (POP 1.6.3)

V materských školách rozvíjať predčitateľskú gramotnosť uplatňovaním špecifických metód; rozvíjať aktívne počúvanie s porozumením (čítaním veršov, rozprávok a príbehov s detským hrdinom, aktívnym zapájaním sa do aktivít školských knižníc a pod.), pri overovaní porozumenia vypočutého textu využívať metódy tvorivej dramatizácie; zámerne rozvíjať aktívnu slovnú zásobu detí.
Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvíjania predčitateľskej a čitateľskej gramotnosti detí a žiakov. Zoznam poskytovateľov akreditovaných programov kontinuálneho vzdelávania pre oblasť čitateľskej gramotnosti je zverejnený na http://www.minedu.sk/akreditacie-v-rezorte-skolstva/.
Formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre, organizovať súťaže v čitateľských zručnostiach a popoludňajšie čitateľské aktivity v školských kluboch detí.
Využívať možnosť vzdelávania celého pedagogického zboru z ponuky vzdelávacích aktivít Metodicko-pedagogického centra (ďalej len „MPC“) v oblasti cieleného rozvíjania čitateľskej gramotnosti, resp. vzdelávania pre riadiacich zamestnancov škôl s obsahovým zameraním na tvorbu vlastnej stratégie rozvoja čitateľskej gramotnosti.

T: každodenne, podľa plánu aktivít, podľa ponuky na vzdelávanie

Z: pedagogickí zamestnanci, vedúca MZ, zástupkyňa riad. školy pre MŠ

K: hospitačná činnosť, rozhovory, besiedky, vystúpenia detí

Podieľať sa na plnení úloh, ktoré vyplývajú z Národného programu prevencie obezity a realizovať aktivity na podporu zdravia, zdravého životného štýlu a výchovy ku zdraviu. (POP 1.6.9)

Denne realizovať pohybové a relaxačné aktivity.
Zvyšovať výkonnosť detí v behu.
Monitorovať fyzickú aktivitu detí.
Zorganizovať turistické vychádzky v prírode.
Využívať novootvorenú telocvičňu na pohybové aktivity detí.
Pravidelnou realizáciou pobytu vonku utvárať pozitívne postoje detí k svojmu

zdraviu i zdraviu iných.

Neskracovať bezdôvodne dĺžku pobytu vonku, pobyt vonku uskutočňovať za

každého počasia ( s výnimkou silného vetra, dažďa, poľadovice a silných mrazov).

(POP 1.6.9)

V spolupráci s rodinou vytvárať podmienky na športové aktivity detí a

prostredníctvom nich šíriť myšlienky a princípy olympionizmu. (POP 1.6.9)

T: každodenne, podľa plánu aktivít

Z: pedagogickí zamestnanci

V súlade s článkom 19 Dohovoru o právach dieťaťa zaviesť opatrenia na ochranu detí pred všetkými formami fyzického alebo psychického násilia, poškodenia alebo zneužitia, zanedbávania, týrania. (POP1.6.11)

V prípade oprávneného podozrenia, že dieťa je fyzicky alebo psychicky týrané,

šikanované alebo je ohrozený jeho morálny vývin, je potrebné okamžite danú

situáciu riešiť s vedením školy.

T: každodenne

Z: pedagogickí zamestnanci

Venovať zvýšenú pozornosť sociálno – emocionálnej výchove.

Uskutočňovať s deťmi denné diskusie – diskusný kruh, ranné komunity.
Okamžite riešiť vzniknuté problémy, neprehliadať požiadavky a potreby detí.
Vytvárať priateľské prostredie s pravidlami správania.
Učiť deti riešiť medzi rovesníkmi vzniknuté konflikty formou vyjednávania,

dohovoru, predchádzať fyzickému násiliu medzi deťmi.

Viesť deti k úcte k rodičom, starým rodičom.
Realizovať v triede „Deň oslávenca“, pripraviť darček pre oslávenca a prejaviť

schopnosť tešiť sa z obdarovania iných a spolu prežívať radosť.

T: priebežne počas roka

Z: pedagogickí zamestnanci

Realizovať témy súvisiace s multikultúrnou výchovou, výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, rodovej rovnosti, predchádzania všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, rasizmu. (POP 1.6.10)

Aktivity pri oslavách sviatkov – Vianoce, MDD.
Divadelné predstavenia s problematikou ľudských práv.
Využívať UP DVD „Čarovná hračka“.
Monitorovať správanie detí, v prípade podozrenia zo zneužívania bezodkladne

zabezpečiť ich ochranu.

V prípade podozrenia z ohrozovania mravného vývinu detí bezodkladne riešiť

problém s CPPPaP, pediatrom, sociálnym kurátorom.

T: podľa plánu aktivít, podľa ponúk a priebežne podľa plnenia cieľov ŠkVP

Z: pedagogickí zamestnanci

K: hospitačná činnosť

Do výchovno-vzdelávacích činností zaraďovať edukačné aktivity na

podporu zdravia, zdravého životného štýlu a k ochrane vlastného

zdravia i zdravia iných. (POP 1.6.9)

Venovať pozornosť prevencii šírenia infekčných chorôb, informovať rodičov

prostredníctvom metodického materiálu i osobným kontaktom.

V edukačnom procese zaraďovať aktivity so zdravotnou tematikou, s tematikou

poskytovania prvej pomoci, dodržiavania zásad bezpečného správania sa na ceste.

( Evička nám ochorela, Prvá pomoc, Bezpečná škôlka)

Venovať sa problematike správneho stravovania a upevňovať u detí správne

stravovacie a stolovacie návyky.

Organizovať športové aktivity, denné pobyty vonku, zdravotné a sezónne cvičenia.
Upevňovať špeciálne pohybové zručnosti detí.

T: priebežne počas roka

Z: pedagogickí zamestnanci

K: hospitačná činnosť

Venovať zvýšenú pozornosť talentovaným deťom, ale aj deťom

zaostávajúcim a deťom s odloženou povinnou školskou dochádzkou

Pre rozvoj talentov plne využívať všetky možnosti edukácie, plne uplatňovať

individuálny prístup, podporovať aktivitu a záujem dieťaťa.

Aktívne sa podieľať na znižovaní počtov detí s odloženou povinnou školskou

dochádzkou.

Spolupracovať so špeciálnym pedagógom.
Venovať zvýšenú pozornosť ľavákom.
Využívať pracovné listy, pracovné zošity k individuálnemu overovaniu si vedomostí detí.
Venovať zvýšenú pozornosť logopedickým problémom detí.

T: priebežne počas roka

Z: pedagogickí zamestnanci

K: hospitačná činnosť

2.2 Ciele vo vzťahu k rodičom

Realizovať metodicko – poradenskú činnosť.

Celoškolské stretnutia rodičov, triedne zasadnutia, individuálne pohovory, denné

konzultácie, možnosť rodičov vstupovať do aktivít školy, vždy po dohode rodič –

učiteľka, zapožičiavanie odbornej literatúry.

T: priebežne

Z: pedagogickí zamestnanci

Vytvoriť kvalitný informačný systém.

Pravidelná aktualizácia webovej stránky a prehľadnosť násteniek v jednotlivých

triedach.

T: priebežne

Z: pedagogickí zamestnanci

V úzkej spolupráci s rodinou zabezpečiť optimálne podmienky na adaptáciu dieťaťa v novom prostredí s cieľom pomôcť dieťaťu čo najskôr sa vyrovnať s touto záťažovou situáciou.

V adaptačnom procese uplatňovať individuálny prístup.
Spoznávať dieťa prostredníctvom rozhovorov s dieťaťom a jeho rodičmi.
Využívať poznatky z dotazníka o dieťati.
Umožniť postupnú a plynulú adaptáciu, viesť na triedach záznam o adaptačnom

procese dieťaťa.

T: priebežne

Z: triedny učiteľ

Zapájať rodičov do činností smerujúcich k zveľaďovaniu triedy,

školy, školského dvora.

Osobným pohovorom oslovovať rodičov s danou problematikou.
Uskutočňovať brigády pri zveľaďovaní exteriéru MŠ.

T: priebežne, brigády: jar – jeseň;

Z: všetci zamestnanci MŠ, rodičia

V záujme skvalitňovania spolupráce s rodinou uskutočňovať dni

otvorených dverí, besiedky a spoločenské akcie.

T: priebežne

Z: pedagogickí zamestnanci

Individuálnym prístupom k deťom s logopedickými problémami, s odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky a deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia zvyšovať úroveň ich pripravenosti na primárne vzdelávanie v základnej škole. (POP 2.1)

Spolupracovať s logopédom a špeciálnym pedagógom.
Zabezpečiť logopedickú depistáž., vstupnú diagnostiku, vyšetrenie školskej zrelosti, výstupnú diagnostiku.

Viesť o deťoch diagnostické hárky, komunikovať o deťoch s kolegyňou na triede.
Využívať vhodné efektívne stratégie, zážitkové učenie, dôkladne premyslieť obsah aktivít, voliť formy a metódy primerane detskému chápaniu.

Uplatňovať hru ako jednu z najdôležitejších metód a prostriedkov učenia sa detí.
Spolupracovať s rodičmi, komunikovať s nimi, pravidelne sa stretávať a hodnotiť

pokroky dieťaťa, poskytovať im odborné poradenstvo.

Zapájať deti do programov a súťaží reprezentujúcich materskú školu.

T: priebežne

Z: pedagogickí zamestnanci, zástupkyňa MŠ

K: hospitačná činnosť, pozorovanie, rozhovory, testy školskej zrelosti, porfólio detí

2.3 Ciele vo vzťahu k inštitúciám

Počas celého školského roka spolupracovať so základnou školou s cieľom uľahčiť deťom prechod na primárne vzdelávanie.

Plne využívať netradičné formy spolupráce (viď plán spolupráce).

T: podľa plánu spolupráce

Z: Mgr. J. Tatarková, Bc. M. Lizancová

Spolupracovať so špeciálnym pedagógom v prípade odchýlok od očakávaného rozvoja osobnosti detí a za účelom zvyšovania úrovne pripravenosti detí na primárne vzdelávanie v ZŠ.

So súhlasom rodičov uskutočniť monitorovanie detí špeciálnym pedagógom 3x za

školský rok (vstupná diagnostika, školská zrelosť, výstupná diagnostika ) u 5-6

ročných detí.

T: september 2013, január 2014, jún 2014

Z: Mgr. J. Tatarková – triedna uč. starších detí

S cieľom zviditeľniť meno materskej školy spolupracovať s rôznymi inštitúciami (Obecný úrad, polícia, požiarnici, dopravné ihrisko).

Spolupracovať s obcou Harichovce pri organizovaní a zabezpečovaní rôznych spoločensko-kultúrnych akcií v obci.

T: priebežne

Mesiac úcty k starším – október 2014

Uvítanie detí do života

Mikuláš – december 2014

Deň matiek - máj 2015

Deň otcov – jún 2015

Z: Mgr. Hudáčková zást. riad. školy pre MŠ, všetky učiteľky

Spolupracovať s obcou pri revitalizácii školského dvora, modernizácii záhradného

náradia, zabezpečovaní pravidelného kosenia.

T: priebežne

Z: zástupkyňa pre MŠ

Uskutočniť besedu s policajtom na tému bezpečnosti detí na cestách, prípadne s

ukážkou práce so psom.

T: podľa ponuky

Z: Mgr. J. Tatarková, Hlavatá M.

Zabezpečiť ukážku práce požiarnikov, besedu s požiarnikmi na tému nebezpečenstvo ohňa, protipožiarna prevencia, význam práce požiarnikov, praktická ukážka hasenia požiaru.

T: máj 2015

Z: Bc. M. Lizancová, Mgr. J. Tatarková

2.4 Ciele vo vzťahu k zamestnancom

Činnosť metodických orgánov zamerať na skvalitnenie činnosti učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a vykonávať dôslednú analýzu zistení. (POP 1.6.2)

Vypracovať plán zasadnutí MZ podľa potrieb školy.
Vykonávať kontrolnú a poradenskú činnosť pre ostatných pedagógov.
Zabezpečovať metodický materiál.
Spolupracovať so zástupkyňou MŠ na dokumentoch školy v oblasti výchovy a

vzdelávania.

Vypracovať individuálne plány kontinuálneho vzdelávania

T: september 2014 a priebežne podľa plánu MZ

Z: Zástupkyňa MŠ, Bc. M. Lizancová, vedúca MZ

K: účasť na zasadnutiach MZ, PgR kontrola zápisníc, kontrola plnenia záverov a úloh

Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov, budovať školskú knižnicu ako odborné, študijné, informačné a čitateľské centrum pre pedagogických

zamestnancov, deti. Organizovať podujatia využívajúce akcie organizované knižnicou. (POP 1.6.8)

Zabezpečiť dostatok odbornej a detskej literatúry
Sledovať aktuality v oblasti odbornej pedagogickej literatúry na knižnom trhu

www.spgk.sk

Uskutočniť s deťmi staršej triedy návštevu mestskej knižnice v Sp. Novej Vsi.

T: podľa ponuky a Plánu aktivít, ale aj priebežne

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ, pedagogickí zamestnanci st. triedy

Skvalitnenie pripravenosti pedagogických zamestnancov na plnenie

predprimárnej starostlivosti.

Sledovať aktuálne informačné portály:

www.iedu.sk

www.minedu.sk

www.mpc-edu.sk

www.iuventa.sk

www.unicef.sk

www.statpedu.sk

www.bezpre.sk

www.prevenciasikanovania.sk

www.asfeu.sk

T: stály

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

Rozširovať a dopĺňať profesijné kompetencie účasťou na kontinuálnom vzdelávaní realizovanom prostredníctvom akreditovaných vzdelávacích programov.

T: podľa ponuky MPC

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

Sledovať novú odbornú literatúru a informácie prenášať do kolektívu.

T: stály

Z: pedagogickí zamestnanci, vedúca MZ Bc. M. Lizancová

Pravidelne oboznamovať zamestnancov s legislatívnymi zmenami.

T: stály

Z: zástupkyňa MŠ

Starať sa o skvalitňovanie materiálno – technického vybavenia a

učebných pomôcok.

Zabezpečiť dostatok materiálu na výchovno-vzdelávaciu činnosť.
Doplniť vybavenie o nové didaktické pomôcky.
Doplniť pomôcky na pohybové činnosti a činnosti detí počas pobytu vonku.
Modernizovať interiér MŠ - zakúpiť nové stoly (jedáleň), stoličky a stoly (ml. trieda), nastaviteľné stoličky k počítačom(triedy), zakúpiť žalúzie do ŠJ a iné.

T: priebežne

Z: zástupkyňa školy pre MŠ

Hľadať a oslovovať sponzorov s cieľom vylepšiť materiálno-technické zabezpečenie materskej školy.

T: priebežne

Z: zástupkyňa školy pre MŠ, všetci pedagogickí zamestnanci

2.5 Ciele vo vzťahu k riadiacej činnosti

Riadiacu prácu zamerať na vytváranie takého prostredia, ktoré umožňuje implementovať inovačné metódy a formy práce.

Zapojiť všetkých zamestnancov do plánovania cieľov a projektov, s cieľom dosiahnuť ich spoluúčasť na dianí MŠ.

T: priebežne

Z: pedagogickí zamestnanci

Plne využívať presun kompetencií a zodpovednosti za dielčie úlohy a aktivity.

T: priebežne

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

Vykonávať systematickú kontrolu a informovať o zistených skutočnostiach.

T: priebežne

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

Plne využívať kreativitu zamestnancov smerujúcu k obohateniu a rozvoja života v MŠ.

T: priebežne

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

3 Kontrolná činnosť v materskej škole

Vnútorný systém hodnotenia a kontroly je zameraný na tri oblasti:

1. vnútorný systém kontroly

2. vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

3. autoevalvácia školy (hodnotenie školy)

Pri kontrole a hodnotení detí sledujeme:

záujem o činnosť (osvojenie návykov a zručností)
reakciu na stimuláciu a motiváciu
aktívny podiel na priebehu a riadení výchovno-vzdelávacej činnosti
hodnotové a emocionálne postoje, úroveň sebahodnotenia a tvorivosti
úroveň vedomostí, zručností, schopností a návykov vo vzťahu k učebným osnovám ŠkVP
výchovno-vzdelávacie výsledky v perceptuálnomotorickej, kognitívnej a sociálno emocionálnej oblasti
rozvíjanie kľúčových kompetencií detí

Formy práce, ktoré využívame pri kontrole a hodnotení detí:

priame pozorovanie činnosti
individuálna činnosť
rozhovory s deťmi
diagnostika detí (vstupná, školská zrelosť, výstupná)
výsledky výchovno-vzdelávacej činnosti – produkty, pracovné listy, grafomotorické listy
deň otvorených dverí a výstupy detí
„ranné kruhy priateľstva“
pozorovanie hry a aktivít (počas celého dňa)

Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

Kontrolná činnosť je prostriedkom motivácie (pozitívne hodnotenie, uznanie, ocenenie). Je významným prostriedkom rozvíjania odborných pedagogických spôsobilostí a zručností učiteľa.

Pri hodnotení vychádzame z profesionálnych kompetencií učiteľa:

odborné kompetencie (poznanie teórie predprimárneho vzdelávania)
psychodidaktické kompetencie (vytváranie priaznivej atmosféry počas výchovno- vzdelávacej činnosti a celého dňa, odborné vedenie učenia sa detí …)
komunikatívnych kompetencií (vo vzťahu k deťom, kolegom, rodičom)
organizačných kompetencií (plánovanie, projektovanie, vlastná pedagogická činnosť, systematickosť práce, tvorivosť a kreativita)
hodnotenie pedagogických zamestnancov 1 krát ročne podľa stanovených kritérií (písomne)
kľúčové kompetencie - kritické myslenie, kreativita, iniciatíva, riešenie problémov, hodnotenie rizika, prijímanie rozhodnutí
digitálne kompetencie (využívanie IKT, používanie PC, prezentácia na PC, získavanie informácií z internetu, využívanie multimediálnych edukačných programov pre deti)
spoločenské a občianske kompetencie – medziľudské správanie, účasť na pracovnom a spoločenskom živote, riešenie konfliktov, medziľudské vzťahy
kultúrne povedomie a vyjadrenie – informácie o miestnej kultúre, kultúrne vyjadrovanie, vedomosti o kultúrnych dielach

Autoevalvácia (hodnotenie) školy

hlavné priority, činnosti potrebné na zlepšenie, zvýšenie kvality MŠ.

Metódy, formy a prostriedky autoevalvácie:

· pozorovanie

· dotazníky (pre rodičov, zamestnancov MŠ)

· rozhovor

· obsahová analýza dokumentácie MŠ

· diskusie

· analýza produktov detských činností (pracovné listy, práce detí …)

· hospitácie

· vnútroškolská kontrola

Na hodnotenie školy použijeme aj dotazníky pre rodičov. Našou snahou je získať spätnú väzbu na kvalitu školy, na prácu učiteľov, aktivity školy.

V hodnotení školy sa zameriame na:

hodnotenie školského vzdelávacieho programu
hodnotenie vzdelávacích stratégií, stratégií výchovnovzdelávacej činnosti
hodnotenie výsledkov výchovy a vzdelávania
hodnotenie podmienok výchovy a vzdelávania (klíma a kultúra MŠ, spolupráca MŠ s rodinou, ZŠ a inými organizáciami
hodnotenie kvality riadenia
hodnotenie vybavenosti a estetiky prostredia MŠ
hodnotenie vzťahu učiteľ – dieťa
hodnotenie kvality metodického poradenstva

Vnútroškolská kontrola bude prebiehať denne, priebežne, podľa potreby a bude zahŕňať

oblasť pedagogickú, oblasť výchovy a vzdelávania, pedagogickú dokumentáciu, prevádzkovú

oblasť, ekonomickú oblasť, materiálnu oblasť a tiež činnosť školskej jedálne. Vnútroškolská

kontrola je vedená v zošite kontrol.

3.1 Plán kontrolnej činnosti

September:

úsek pedagogický

1. Kontrola tried a priestorov školy- príprava na šk. r. 2014/2015

2. Kontrola triednej agendy a osobných spisov detí

3. Adaptácia detí na prostredie MŠ

úsek prevádzkový

1. Kontrola úrovne upratovania – príprava na školský rok 2014/2015

2. Kontrola pripravenosti novovybudovaných WC, umyvárne a šatne pre deti

3. Kontrola dochádzky zamestnancov

Október:

úsek pedagogický

1. Triedna agenda a záznamy pedagogickej diagnostiky, individuálne plány OŠ

2. Kontrola činnosti pedagogických zamestnancov počas spánku detí

úsek prevádzkový

1. Kontrola činnosti zamestnancov počas spánku detí

2. Kontrola používania príborov u predškolákov

3. Kontrola úrovne stravovania a stolovania u všetkých detí

November:

úsek pedagogický

1. Kontrola činnosti anglického krúžku pre predškolákov - vedeného PhDr. V. Sukeníkovou

2. Plnenie úloh vyplývajúcich z PPŠ

3. Využívanie UP a IKT vo VVP

úsek prevádzkový

1. Kontrola inventáru školy

2. Kontrola upratovania a čistoty v priestoroch MŠ

3. Dodržiavanie pracovného a školského poriadku

December:

úsek pedagogický

1. Kontrola plnenia úloh spolupráce so ZŠ

2. Úroveň prípravy na besiedku

úsek prevádzkový

1. Kontrola poriadku v sklade UP a letom a zimnom sklade hračiek

Január:

úsek pedagogický

1. Triedna agenda, záznamy z pedagogickej diagnostiky, osobné spisy detí

2. Hodnotenie výsledkov výchovy a vzdelávania za 1. polrok školského roka

3. Úroveň pripravenosti detí predškolského veku na zápis do 1. ročníka ZŠ

4. Vyšetrenie školskej zrelosti špeciálnym pedagógom

úsek prevádzkový

1. Kontrola hygieny na škole

2. Kontrola čistoty pivničných priestorov

Február:

úsek pedagogický

1. Pripravenosť na karneval

2. Kontrola edukačnej činnosti náboženstva vedeného PhDr. V. Sukeníkovou, katechétkou ZŠ

úsek prevádzkový

1. Dodržiavanie pracovných povinností vyplývajúcich z náplne práce

2. Kontrola dodržiavania stanovených porcií v stravovaní, dochvíľnosť a presnosť v čase stravovania (dovoz stravy)

Marec:

úsek pedagogický

1. Kontrola triednej agendy

2. Krúžková činnosť – kontrola plánu a realizácie športovo - pohybového krúžku vedeného M. Hlavatou

úsek prevádzkový

1. Estetika a čistota interiérov

2. Kontrola školského dvora z hľadiska bezpečnosti, čistoty – príprava pieskoviska na sezónu

Apríl:

úsek pedagogický

1. Kontrola úloh vyplývajúcich z PPŠ

2. Kontrola zapisovania úrazov detí a zamestnancov

úsek prevádzkový

1. Kontrola činnosti zamestnancov počas spánku detí

2. Dodržiavanie predpisov BOZ

Máj:

úsek pedagogický

1. Kontrola triednej agendy

2. Príprava školského výletu

úsek prevádzkový

1. Kontrola hygieny interiéru a exteriéru

2. Kontrola efektívnosti využívania pracovného času

Jún:

úsek pedagogický

1. Kontrola pedagogickej diagnostiky u detí 3- 6 ročných

2. Kontrola aktivít vyplývajúcich z PPŠ

3. Evalvácia rozlúčkovej slávnosti s predškolákmi a odovzdávania Osvedčenia o predprimárnom vzdelávaní .

úsek prevádzkový

1. Kontrola školského dvora z hľadiska bezpečnosti

2. Kontrola čistoty a poriadku v pivničných priestoroch

3.2 Plán hospitačnej činnosti

Zástupkyňa riaditeľky školy pre MŠ vykoná hospitácie (všeobecné), tematické, orientačné, následné vo vzťahu k učiteľke i k deťom.

Dieťa(ďalej D): Ochota reagovať a spolupracovať na základe vlastnej motivácie, schopnosť hodnotenia a sebahodnotenia.

U: Využívanie projektového a zážitkového učenia vo vzťahu k prírode, k jej ochrane, k zdraviu, ku všetkým živým organizmom.

D: Úroveň utvárania elementárnych poznatkov o zdraví a prírode a ich následné aplikovanie.

D: Úroveň schopnosti dohovoriť sa v správnej rečovej a gramatickej forme vzhľadom k

vekovým osobitostiam.

D: Záujem detí o prácu s knihou, vyhľadávanie a aplikácia získaných informácii.

U: Správna voľba metód a foriem práce, rešpektovanie veku a úrovne individuálneho rozvoja, operacionalizácia cieľov vzhľadom k vekovému zloženiu triedy a vývinovým odlišnostiam detí.

D: Úroveň aplikovania sociálnych zručností v hre, vplyv motivácie, aktivita dieťaťa.

U: Dodržiavanie zásad psychohygieny a zásad primeranosti pri zostavovaní cvikov (správna voľba cvikov, ich prevedenie, organizácia pohybovej aktivity).

U: Využívanie prírodného prostredia na rozvoj lokomočných pohybov, utváranie kladného vzťahu k aktívnym pohybovým činnostiam.

U: Realizáciou pobytu vonku utvárať pozitívne postoje k svojmu zdraviu, realizovanie

aktivít smerujúcich k prevencii obezity.

D: Úroveň pohybového prejavu a radosti z realizácie navrhovaných, prípadne vlastných

pohybových aktivít.

U: Implementácia cieľov prierezových tém (dopravná, environmentálna, zdravotná, práva dieťaťa, IKT) do plánovania a edukačných aktivít.

D: Úroveň získaných poznatkov a ich využívanie v edukačných aktivitách, hrách.

Doplňujúce ciele: (priebežné sledovanie)

D: Samostatnosť detí pri sebaobslužných činnostiach, pri hrách, edukačných aktivitách, pri stolovaní.

U: Umožnenie samostatnosti pri výbere aktivít, výbere pomôcok, utváranie priestoru na hodnotenie a sebahodnotenie.

U: Úroveň vedenia adaptačného procesu novoprijatých detí.

U: Súlad plánovania a realizácie VVP so ŠkVP ,, SLNIEČKOVO“ a súlad s ISCED 0.

U: Vytvorenie priaznivej sociálno-emocionálnej klímy potrebnej k pocitu bezpečnosti dieťaťa

D: Schopnosť interpersonálnej odvahy dieťaťa v správaní a v rečovom prejave

*P.č*	*Cieľ hospitácie*	*Hospitovaná učiteľka*	*Dátum hospitácie*
1.
2.
3.
4.
5.
6.

4 Plán pedagogických rád na šk. rok 2014/15

August

1. Kontrola opatrení

2. Oboznámenie sa so správou o výsledkoch a podmienkach VVČ za šk.r. 2013/2014

( Z: Mgr. Hudáčková)

3. Schválenie rokovacieho poriadku pedagog. rady

4. POP pre školský rok 2014/2015 (Z: Bc. Lizancová)

5. Prerokovanie školského poriadku MŠ na šk. r. 2014/15 (Z: všetci zamestnanci MŠ)

6. Prerokovanie vedenia pedagogickej dokumentácie v triedach (interná smernica)

5. Prerokovanie formy a obsahu plánov v-v činnosti

6. Rozvrhnutie denných činnosti v triedach (Z: triedne učiteľky)

7. Návrhy zmien a úprav v ŠkVP

8. Pripraviť Plán kontinuálneho vzdelávanie pedagogických zamestnancov (učiteľky)

9. Návrhy k PPŠ pre školský rok 2014/2015 (všetci pedag. zamestnanci)

10. Prerokovanie Plánu práce materskej školy na šk. rok: 2014/15

11. Diskusia, opatrenia, záver

November:

1. Kontrola opatrení

2. Kontrola plnenia úloh vyplývajúcich z PPŠ za 1. štvrťrok (Z: Mgr. Hudáčková)

3. Prerokovanie ŠkVP (všetky uč.)

4. Prerokovanie pracovného poriadku (Milada Hlavatá)

5. Prerokovanie kritérií hodnotenia učiteliek a detí (triedne učiteľky)

6. Informácie z pracovnej porady (Mgr. Hudáčková)

7. Diskusia, opatrenia, záver

Január:

1. Kontrola opatrení

2. Hodnotenie ŠkVP a výsledkov vo VVP (triedne učiteľky)

3. Hodnotenie plnenia úloh z PPŠ za 1. polrok (Mgr. Hudáčková)

4. Spracovanie správ o v-v činnosti, jej výsledkoch a podmienkach

5. Vyjadrenie sa k úrovni pripravenosti detí na zápis do ZŠ (uč. st. triedy)

6. Rozbor hospitačnej činnosti – hodnotenie

7. ASc- agenda - prednáška

8. Diskusia, opatrenia, záver

Apríl:

1. Kontrola opatrení

2. Kontrola plnenia úloh vyplývajúcich z PPŠ za 3. Štvrťrok (Mgr. Hudáčková)

3. Zovšeobecňovanie poznatkov z kontrolnej činnosti (Mgr. Hudáčková)

4. Vyhodnotenie zápisu detí do MŠ (Mgr. Hudáčková)

5. ASc – agenda – prednáška

6. Diskusia, opatrenia, záver

Jún:

1. Kontrola opatrení

2. Analýza dosiahnutých výsledkov vo VVP (učiteľky)

3. Analýza plnenia úloh vyplývajúcich z PPŠ za šk.r. 2014/15 (Mgr. Hudáčková)

4. Vyhodnotenie ŠkVP - návrhy, pripomienky (triedne učiteľky)

5. Hodnotenie projektov

6. Hodnotenie činnosti MZ (Bc. Lizancová)

7. Diskusia, opatrenia, záver

Mimoriadne pedagogické rady:

P.č.

Zameranie pedagogickej rady:

Dátum konania

5 Plán prevádzkových porád na šk. rok 2014/15

august

1. Otvorenie šk.r. 2014/2015 (Mgr. Hudáčková)

2. Rozvrhnutie pracovného času zamestnancov

5. Organizačné pokyny k otvoreniu školského roka

6. Diskusia, opatrenia

7. Záver

október

1. Kontrola opatrení

2. Prehodnotenie plnenia pokynov a opatrení

3. Opatrenia na ochranu majetku

3. Organizačné pokyny k zimnej prevádzke

4. Diskusia, opatrenia

5. Záver

marec

1. Kontrola opatrení

2 Hodnotenie spolupráce ŠJ a MŠ

3. Zovšeobecnenie poznatkov z kontrol

4. Hodnotenie pracovnej disciplíny

4. Diskusia, opatrenia

5. Záver

jún

1. Kontrola opatrení

2. Hodnotenie pracovných úloh

3. Organizačné pokyny k zabezpečeniu letnej prevádzky (Mgr. Hudáčková)

4. Diskusia, opatrenia

4. Záver

6 Plán aktivít materskej školy na školský rok 2014/2015

Mesiac:

Tematické zameranie:

Plánované aktivity:

September

Ja a moji noví kamaráti

Vítajte v MŠ,

Naša rodina,

Naša dedina,

Bezpečne na ceste,

- Adaptačné obdobie

- Odborná vstupná diagnostika detí špeciálnym pedagógom

- Odborná vstupná logopedická depistáž logopedičkou – p. Šišková

-,,Po stopách veveričky“ - branná vychádzka, hry v prírode

- návšteva polície v MŠ

- kvíz pre predškolákov: ,,Bezpečne na ceste“

Október

Čo sme so slniečkom objavili v jesennej prírode

Vítaj jeseň,

Ovocníčkovia a zeleninkáči, Zvieratká na jeseň, Chráňme si prírodu!

- púšťanie šarkanov so žiakmi 1. roč. ZŠ

- Výstava: „Zdravie v košíku“

- ochutnávka šalátov v ŠJ pri ZŠ

- ,,Veselí ovocníčkovia a zeleninkáči“ – tvorba figuriek z ovocia a zeleniny

- bábkové predstavenie o ročných obdobiach – p.

- mesiac: ,,Úcty k starším“ vystúpenie predškolákov – dôchodcom

- návšteva ochrancov prírody v SNV

- návšteva knižnice pre deti v SNV

- školská výtvarná súťaž na tému: ,, Chráňme si prírodu“;

November

So slniečkom hravo - zdravo

Moje telo,

Človek ten má zmyslov päť,

Zdravá výživa,

Rastieme zdravo,

- čítanie z knihy: ,,Filipové dobrodružstvá“

- uvítanie novorodeniat – program predškolákov

- školská výtvarná súťaž v maľovaní prstovými farbami:

,,So slniečkom hravo – zdravo“ ;

- detský kvíz o ľudskom tele – deti staršej triedy;

- bábkové predstavenie podľa ponuky;

December

Je tu opäť Mikuláš, krátko na to Vianoc čas

Príde k nám Mikuláš,

Pečieme na Vianoce,

Vianočné prekvapenia,

- Vitaj Mikuláš – spev piesni, prednes básni

- Vianočné tradície (zdobenie stromče-ka, vianočné pečenie a zdobenie)

- Čaro Vianoc – darčeky a prekvapenia

- Účasť na vianočnom koncerte – ZUŠ

- Posedenie pri jedličke – celoškolská akcia pre rodičov;

Január

Slniečko v zasneženej krajine

Na Nový rok o slepačí krok,

Čaro zimy,

Zvieratká a vtáci v zime,

Zimné športy,

My pôjdeme do školy,

- Návšteva 1. ročníka ZŠ (predškoláci)

- Poďme sa spolu sánkovať – sánkovačka na kopci

- korčuľovanie – st. deti

- guľovačka na šk. dvore

- súťaž medzi triedami v stavaní snehuliaka;

- Monitorovanie školskej zrelosti pred

zápisom do školy špeciálnym

pedagógom;

- Pripravujeme sa na zápis do školy

- Kŕmime našich vtáčikov (šk. dvor)

Február

Slniečko sa zabáva

V kráľovstve snehu a ľadu,

Rozprávkový karneval,

Predmety a ich vlastnosti,

Hráme sa s tvarmi a farbami

- divadlo: ,, Snehová kráľovná“

- Rozprávkový karneval – masky, výzdoba triedy, ŠJ;

- turistická vychádzka: ,,Po stopách zajačika“

- skladanie mozaiky, mandaly

Marec

Jar začína snežienkami

Kniha priateľ človeka,

Poznávame našu vlasť,

Jar – príroda sa prebúdza,

Stromy a kríky

- Deň otvorených dverí v MŠ – 1.3.

- zápis deti do MŠ

- návšteva det. knižnice v SNV

- Výstava kníh

- naša vlajka – výtvarná súťaž

- dramatizácia krátkej rozprávky st. deti

- pozorovanie stromov a jarných kvetov

- nácvik hud.-pohyb hier s jarnou tématikou

Apríl

Dni sú dlhšie, noci kratšie

Slniečkovo na planéte zem,

Jarné kvietky,

Už sa blíži Veľká noc,

Jar na hospodárskom dvore

- od semienka po rastlinku – pokus

- enviromentálne hry na šk. dvore

- Deň vtáctva- návšteva ochrancov prírody, beseda – st. deti

- chystáme sa na Veľkú noc- maľovanie kraslíc, modelovanie vajíčok, vinšovačky ;

- pozorujeme domáce zvioeratá

- návšteva farmy - Hrabušice

Máj

Slniečko, to mám rád

Mamka moja, mamulienka,

Všetci sme si kamaráti,

Pracovné profesie,

Slniečkovo v ZOO

- kultúrny program pre mamičky

- školský päťboj – aktivita v SNV

- návšteva dopravného ihriska v SNV

- praktická ukážka žiačok SZŠ z Levoče

- Monitorovanie detí – výstupná

diagnostika detí špeciálnym

pedagógom

Jún

Slniečkové bláznovstvá

Planéta detí,

Chceme zdravo žiť, cvičiť a byť fit,

Pozrime sa do prírody, čo osoží a čo škodí...

Lúčime sa škôlka milá

- program žiačok SPgŠ pre deti k MDD

- škôlkarská športová olympiáda 1. kolo

- návšteva filmového predstavenia

- rozlúčka s predškolákmi s odovzdáva- ním osvedčení o návšteve MŠ

- celoškolský výlet

7 Plán osobných úloh pedagogických zamestnancov a školníčky

Mgr. Viera Hudáčková – zástupkyňa riad. školy pre MŠ, triedna učiteľka mladšej triedy

P.č.	Úlohy:	Termín:	Splnené:
1.	Aktualizácia webovej stránky o oznamy a aktuality pre rodičov	stály
2.	Aktualizovať nástenku pre rodičov	stály
3.	Zabezpečovanie metodického materiálu, odbornej literatúry, inovačné metódy	stály
4.	Zabezpečovanie UP, hračiek, materiálu k výchove a vzdelávaniu	stály
5.	Organizovať a aktívne sa zúčastňovať na aktivitách pre rodičov a deti	stály
6.	Vedenie evidencie materiálových zásob, inventáru, vrátane inventarizácie	stály
7.	Tvorba nových UP na skvalitnenie VVČ	stály
8.	Príprava kultúrno-spoloč. aktivít v MŠ	stály
9.	Spolupráca s inými činiteľmi: OcÚ, ZŠ, PPP, divadlo...	stály
10.	Práca v aSc agende	stály
11.	Príprava odborných článkov pre rodičov (okienko)	stály
12.	Vonkajšia, vnútorná výzdoba školy, triedy	Jeseň, priebežne
13.	Vedenie učiteľskej knižnice	priebežne

Milada Hlavatá - učiteľka

P.č.	Úlohy:	Termín:	Splnené:
1.	Predsedníčka ZO OZPŠ a V	stály
2.	Vedenie školskej kroniky	stály
3.	Vonkajšia, vnútorná výzdoba školy, triedy	Jar, priebežne
4.	Starostlivosť o sklad učebných pomôcok	stály
5.	Aktualizácia webovej stránky o fotodokumentáciu	stály
6.	Pomoc pri inventarizácií	XI.2014
7.	Príprava programov na besiedky	stály
8.	Zabezpečiť aktivitu „Deň polície v MŠ“	IX. 2014
9.	Starostlivosť o kabinet záhradného náradia, vrátane inventarizácie	priebežne
10.	Vedenie detskej knižnice	stály

Mgr. Jana Tatarková – triedna učiteľka staršej triedy

P.č.	Úlohy:	Termín:	Splnené:
1.	Aktualizácia školskej webovej stránky	stály
2.	Starostlivosť o kabinet UP, vrátane inventarizácie (HV)	stály
3.	Zasielanie prác detí do odborných a detských časopisov	stály
4.	Zabezpečiť aktivitu „Deň polície v MŠ“	IX.2014
5.	Tvorba nových UP na skvalitnenie VVČ	stály
6.	Zdravotníčka – kontrola a aktualizácia lekárničky, vedenie evidencie	stály
7.	Príprava programov na besiedky, vystúpenia	stály
8.	Zabezpečiť špeciálneho pedagógom 3x za školský rok	IX.2013, I.2014, VI. 2014
9.	Vonkajšia, vnútorná výzdoba školy, triedy	Leto, priebežne
10.	Organizovať a aktívne sa zúčastňovať na aktivitách pre rodičov a deti	stály
11.	Práca v aSc agende	stály
12.	Príprava odborných článkov pre rodičov (okienko)	stály

Bc. Mariana Lizancová - učiteľka

P.č.	Úlohy:	Termín:	Splnené:
1.	Vypracovať plán zasadnutí MZ, účasť na seminároch	IX. 2014
2.	Príprava odborných článkov pre rodičov (okienko)	stály
3.	Aktualizácia webovej stránky o fotodokumentáciu	stály
4.	Práca v aSc agende	stály
5.	Vonkajšia, vnútorná výzdoba školy, triedy	Zima, priebežne
6.	Členka rady školy, účasť na sedeniach RŠ	priebežne
7.	Zasielanie prác detí do odborných a detských časopisov	stály
8.	Starostlivosť o kabinet UP, vrátane inventarizácie	stály
9.	Zabezpečiť ukážku práce požiarnikov, besedu s požiarnikmi	V. 2015
10.	Tvorba nových UP na skvalitnenie VVČ	stály
11.	Doplňovanie a obohacovanie hudobného archívu MŠ stály	stály

Mária Brósková – školníčka

1.	Starostlivosť o kvety v budove MŠ	stály
2.	Starostlivosť o záhon pred budovou MŠ	stály
3.	Pravidelné pranie návlekov, obrúskov, záclon	stály
4.	Pomoc pri inventarizácií detského prádla	priebežne
5.	Drobná údržba v budove MŠ, zapisovanie závad	priebežne
6.	Pomoc pri obliekaní detí a ich znečistení	stály

8 Plán spolupráce s rodinou

Formy spolupráce:

Organizovanie celoškolského stretnutia rodičov
Triedne zasadnutia rodičov
Denné konzultácie s rodičmi
osobné konzultácie (v prípade riešenia určitých problémov)
Možnosť rodičov vstupovať do aktivít školy, vždy ale po dohode rodič – učiteľka
Zapožičiavanie odbornej literatúry

Rodičovské združenie, výbor RZ:

spolupracuje s vedením MŠ
spolupracuje pri organizovaní mimoškolských aktivít
spolupracuje pri kultúrnych podujatiach v MŠ, obci
spolupracuje pri rôznych aktivitách v MŠ
sleduje úroveň a kvalitu stravovania
sleduje úroveň a kvalitu výchovy a vzdelávania v MŠ s ohľadom na dieťa (z pohľadu rodiča, nie odbornej)
spolupracuje pri organizovaní brigád v MŠ
podporuje MŠ v získavaní sponzorov a príspevkov pre MŠ

1. Rodičovské združenie

Príhovor zástupkyne pre MŠ
Oboznámenie so správou o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2013/2014
Predstavovanie pedagogických zamestnancov
Oboznámenie so školským poriadkom na školský rok 2014/2015 jeho doplnkami, prerokovanie a schválenie prevádzky materskej školy
Oboznámenie s plánom práce školy na školský rok 2014/2015
Informácie vedúcej ŠJ o stravovaní v MŠ
Doplnenie a voľba nového člena do Rady školy
Rôzne – organizačné pripomienky
Diskusia
Uznesenie, záver

T: september 2014

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

2. Rodičovské združenie

Príhovor zástupkyne pre MŠ
Vyhodnotenie plnenia plánu práce školy, vyhodnotenie aktivít
Príprava vianočnej besiedky
Beseda s odborníkom – logopédom
Rôzne – organizačné pripomienky
Diskusia
Uznesenie, záver

T: december 2014

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

3. Rodičovské združenie

Analýza výsledkov práce vo VVČ a analýza čerpania financií za 1. Polrok šk. roka
Príprava karnevalu, dňa matiek
Rozbor pripravenosti predškolákov na zápis do 1. Roč. – špeciálny pedagóg
Zápis deti do MŠ (od: 15. 2. – 15.3.2015)
Rôzne – organizačné pripomienky
Diskusia
Uznesenie, záver

T: február 2015

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

4. Rodičovské združenie

Prerokovanie prevádzky MŠ počas letných prázdnin
Príprava rozlúčkovej slávnosti
Školský výlet
Vyhodnotenie spolupráce MŠ s inými činiteľmi (OcÚ, ZŠ, rodičia, sponzori atď.)
Analýza výsledkov práce za 2. polrok šk. roka
Stretnutie rodičov novoprijatých detí - oboznámenia sa so školským poriadkom MŠ, ŠkVP a podmienkami stravovania deti v MŠ
Rôzne – organizačné pripomienky
Diskusia
Uznesenie, záver

T: máj 2015

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

Uskutočniť spoločné stretnutia s rodičmi pri slávnostných príležitostiach a mimoškolských aktivitách.

T: Mikulášska besiedka

Deň matiek v obci

Letná olympiáda

Rozlúčka s MŠ

Z: pedagogickí zamestnanci

Zabezpečiť pre rodičov stretnutie so špeciálnym pedagógom Mgr. Máriou Šiškovou s cieľom objasňovať pedagogickopsychologické otázky, napomáhať riešiť problémy vo výchove detí a problémy s poruchami reči.

T: september 2014

január 2015

máj 2015

Z: Mgr. Hudáčková

Zabezpečiť DEŇ OTVORENÝCH DVERÍ s cieľom oboznámiť rodičov s MŠ

T: 1. marec 2015

Z: triedne učiteľky

Zabezpečiť stretnutie rodičov novoprijatých detí s cieľom oboznámenia sa so školským poriadkom, ŠkVP a podmienkami stravovania.

T: máj 2015

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ, vedúca ŠJ

....................................... .................................................

Mgr. Viera Hudáčková

Predseda RZ zástupkyňa školy pre MŠ

9 Plán spolupráce so ZŠ

Formy spolupráce:

Otvorená partnerská komunikácia medzi riaditeľkou ZŠ s MŠ a zástupkyňou riaditeľky pre MŠ
Primeraná spolupráca medzi učiteľkami MŠ s ZŠ
Požičiavanie odbornej a metodickej literatúry
Návšteva predškolákov v prvom ročníku ZŠ
Spoločná príprava pedagogickej dokumentácie v zmysle platnej legislatívy (pre MŠ – plán práce školy, učebné osnovy, školský poriadok, plán kontinuálneho vzdelávania, hodnotenie pedagogických zamestnancov)
Organizácia spoločných aktivít – kultúrne podujatia, oslavy, slávnosti, výstavky

Spolupracovať so základnou školou pri zápise detí do 1. ročníka ZŠ a účasť učiteľky MŠ pri zápise detí.

T: január 2015

Z: Bc. Lizancová, Mgr. Tatarková

Uskutočniť návštevu predškolákov v prvom ročníku ZŠ.

T: január 2015

Z: Bc. Lizancová, Mgr. Tatarková

V prípade potreby konzultovať návrhy na OPŠD v zmysle platnej legislatívy.

T: február – marec 2015

Z:Mgr. Tatarková

Návšteva Školského klubu detí s cieľom zoznámiť sa s novým prostredím a s činnosťami v Školskom klube.

T: máj

Z: Bc. Lizancová, Mgr. Tatarková

DOPLNIŤ

10 Plán spolupráce s inými organizáciami

Oblasť spolupráce s Obecným úradom Harichovce

Spolupracovať s obcou pri organizovaní a zabezpečovaní rôznych spoločensko-kultúrnych akcií v obci.

Mesiac úcty k starším - október

Uvítanie detí do života - november

Mikuláš - december

Deň matiek- máj

T: priebežne

Z: všetky učiteľky

Spolupracovať s obcou pri revitalizácii školského dvora, modernizácii priestorov dvora, zabezpečovaní pravidelného kosenia dvora.

T: priebežne

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

Spolupracovať s obcou pri údržbe a opravách materskej školy, dokončiť modernizáciu WC a umývarky pre deti.

T: priebežne počas šk. roka

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

Oblasť spolupráce so SŠCPPP a P v Harichovciach

Spolupracovať so špeciálnym pedagógom za účelom zvyšovania úrovne pripravenosti detí na primárne vzdelávanie v základnej škole (logopedická prevencia)

T: priebežne – podľa potreby

Z: učiteľky st. triedy, rodičia

Spolupracovať pri odstraňovaní porúch správania u detí.

T: priebežne – podľa potreby

Z: učiteľky st. triedy, rodičia

Oblasť spolupráce s klinickým logopédom

Spolupracovať s klinickým logopédom Mgr. M. Šiškovou za účelom logopedickej depistáže, rečovej nápravy s cieľom zlepšenia rečovej úrovne detí.

T: september a priebežne podľa potreby

Z: Mgr. Hudáčková, rodičia

Oblasť spolupráce s PPP v Sp. Novej Vsi

So súhlasom rodičov uskutočniť monitorovanie detí špeciálnym pedagógom 3x za školský rok (vstupná diagnostika, školská zrelosť, výstupná diagnostika).

T: september 2014, január 2015 jún 2015

Z: zástupkyňa riad. školy pre MŠ

Spolupráca učiteliek s PPP pri zostavovaní individuálnych plánov pre deti so špeciálnymi vých.- vzdel. potrebami

Spolupráca pri zostavovaní plánov pre deti s odkladom školskej dochádzky

T: priebežne

Z: všetky učiteľky, učiteľky st. triedy

Oblasť spolupráce s očnou lekárkou

So súhlasom rodičov uskutočniť preventívnu prehliadku binokulárneho videnia (priestorového videnia) u detí a tak predísť rôznym anomáliam, prípadne patologickým zmenám vo vývoji binokulárneho videnia v detskom veku.

T: november 2014

Z: Mgr. J. Tatarková

Oblasť spolupráce s inými organizáciami

Spolupracovať s Úniou žien v Harichovciach, prezentovať sa kultúrnym programom detí MŠ, zhotoviť darčeky pre starších občanov.

T: október 2014, Mesiac úcty k starším

Z: Bc. Lizancová, Mgr. Tatarková

Uskutočniť besedu s policajtom, kriminalistom na tému bezpečnosti detí, prípadne s ukážkou práce so psom.

T: september 2014

Z: Mgr. Hudáčková, Bc. Lizancová

Zorganizovať ukážku práce požiarnikov, besedu s požiarnikmi na tému nebezpečenstvo ohňa, protipožiarna prevencia, význam práce požiarnikov, praktická ukážka hasenia požiaru

T: máj 2015 Z: učiteľky st. triedy

11 Prílohy

A. Plán Metodického združenia v šk. roku 2014/2015

Vedúca MZ: Bc. Mariana Lizancová

Členovia MZ: Mgr. Viera Hudáčková, Mgr. Jana Tatarková, Milada Hlavatá

September:

Oboznámenie sa s plánom IMZ na šk. rok 2014/2015. Oboznámenie sa s plánom činností klubovej rady met. združenia.

Z: p. uč. Lizancová...................... Splnené...............................

November:

Pedagogická diagnostika v MŠ, nové diagnostické postupy a vedená dokumentácia diagnostiky detí v MŠ.

Z: Všetky pani učiteľky Splnené.......................................

Január:

Oboznámenie sa s inováciou ŠkVP. Jeho novými oblasťami. Rozpracovanie.

Z: Všetky pani učiteľky. Splnené.......................

Marec:

Logico-primo - autokorektívna zábavno-vzdelávacia hra. p. Sobinkovičová

Z: Bc. M. Lizancová Splnené........................

Jún:

Zhodnotenie práce IMZ. Návrhy a pripomienky k ďalšej činnosti MZ na šk. rok 2015/2016

Z: Bc. M. Lizancová............................. Splnené............................

..........................................

Harichovce, 2.09.2014 Vypracovala: Bc. Mariana Lizancová

Vedúca MZ

B. Plán výchovy k manželstvu a rodičovstvu

Edukačnými a rolovými hrami upevňovať a prehlbovať poznatky o rodine a viesť deti ku kladnému vzťahu k členom rodiny.

CIELE:

rozlíšiť a pomenovať členov rodiny
zaujať postoj k členom rodiny, vrátane novonarodeného člena rodiny
poznať matkinu starostlivosť o bábätko, uvedomiť si bezbrannosť bábätka
vedieť opísať, napodobniť funkciu členov rodiny

AKTIVITY:

September 2014 – Naša rodina

Október 2014 - Úcta k starším - vystúpenie detí na verejnosti

November 2014 - Uvítanie novorodencov - kultúrne vystúpenie detí MŠ

Máj 2015- Deň matiek – kultúrny program v kine Harichovce

Jún 2015 – Deň otcov – športové súťaže otcov s deťmi na školskom dvore

C. Plán prevencie šikanovania a týrania detí

V edukačných hrách osvojovať zručnosti sociálnej komunikácie a utvárať pozitívne

medziľudské vzťahy.

CIELE:

uvedomovať si a uplatňovať vlastnú jedinečnosť a vlastné nápady so zreteľom na

jedinečnosť iných detí v skupine

obhajovať nenásilne vlastné stanovisko v prípade vzniku konfliktu
prejaviť sebareguláciu v hrách a iných aktivitách – konať s ohľadom na seba a

druhých

uplatňovať a rešpektovať návyky kultúrneho správania a spoločenských pravidiel
rozlíšiť pozitívne i negatívne emócie druhých
rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť mu
nenásilne riešiť konflikt s iným dieťaťom, dohodnúť sa na kompromise

AKTIVITY:

september 2014 – Vitajte v MŠ

január 2015- Darčeky pre kamarátov v ZŠ

máj 2015 – Všetci sme si kamaráti

jún 2015 – Planéta detí

jún 2015 - Darčeky na rozlúčku pre kamarátov v MŠ

D. Plán boja proti obezite

Prostredníctvom pohybových aktivít a aktívnej činnosti detí posilniť ich výchovu k zdravému životnému štýlu a na podporu ich zdravia.

CIELE:

oboznámiť so zásadami zdravej životosprávy
uvedomiť si a dodržiavať správne, zdravé stravovanie a dostatočný pohyb na čerstvom vzduchu
naučiť pohybovým zručnostiam a správnej koordinácií každodenným využívaním pohybovo-relaxačných cvičení

využívať telovýchovné náradie a náčinie
spolupracovať s rodinou v oblasti zdravej výživy

AKTIVITY:

September 2014 - Po stopách veveričky – branná vychádzka, pohybové hry v prírode

Október 2014 – púšťanie šarkanov

Október 2014 – ochutnávka šalátov v ŠJ pri ZŠ

Január 2014 - Vezmeme si sane, sadneme si na ne – sánkovačka

Január 2014 – Korčuľovanie na ľade – staršie deti

Január 2014 – guľovačka na šk. dvore

Január 2014 – stavanie snehuliaka

Február 2014 - Po stopách zajačika – turistická vychádzka

Apríl 2014 – enviromentálne hry na šk. dvore

Máj 2014 - školský päťboj v SNV , st. deti

Jún 2014 - škôlkarská športová Olympiáda 1. kolo

Jún 2014 – výlet do prírody

E. Plán boja proti drogám

CIELE:

rešpektovať a prehlbovať oblasť prevencie a to formou rozhovorov vo vzťahu učiteľ –

dieťa – rodič

využívať dostupnú literatúru a spolupracovať s inými inštitúciami zaoberajúcimi sa

drogovou prevenciou (p. MUDr. Mišenda)

Vo vzťahu k deťom

Viesť s deťmi rozhovory o zdravom životnom štýle, o význame ochrany zdravia a o

nebezpečenstve drogových závislosti.

Realizovať prosociálne výchovné programy, využívať publikáciu Nenič svoje múdre

telo.

Podporovať rozvoj záujmovej činnosti, viesť deti k aktívnemu vyplneniu voľného času, k aktívnemu športovaniu a k iným záujmovým aktivitám.

Vo vzťahu k rodičom

S využitím informačného systému MŠ, ale aj osobnými pohovormi, či stretnutiami informovať rodičov o danej problematike.
Upresňovať poznatky o vplyve masmédií na detskú psychiku a to v kladnom i negatívnom význame.
Poskytovať rodičom odbornú literatúru zaoberajúcu sa touto problematikou
Zapájať rodičov do športových a kultúrnych aktivít.

Vo vzťahu k zamestnancom

Získavať dostupné informácie z danej problematiky a informovať o získaných poznatkoch na pedagogických radách.
Podieľať sa na plnení úloh vyplývajúcich zo štátnej politiky boja proti drogám a drogovým závislostiam.

T: priebežne

Z: pedagogickí zamestnanci

F. Plán prevencie a ochrany práv dieťaťa

Formou zážitkového učenia, konkrétnymi edukačnými aktivitami reagovať na záujmy a potreby detí a rešpektovať ich osobnosť.

Právo na rovnosť bez rozdielu rasy, náboženstva, pôvodu a postavenia

Názov hry: TO SME MY

Edukačná kompetencia:

Rozoznávanie a prijímanie odlišnosti druhých ľudí.

Edukačný cieľ: Poučiť sa o jedinečnosti a osobitosti každého z nás.

Edukačná činnosť:

Obmena: na vysvetlenie rozdielov a jedinečnosti využiť fotografie alebo obrázky z časopisov so zobrazením ľudí rôznych rás, pletí.

Edukačné pravidlo:

Porovnávaním určiť rozdielnosť medzi deťmi. V rozhovore poukázať na

skutočnosť, že aj napriek rozdielnosti sa spolu hráme, chodíme do jednej

triedy, do jednej MŠ.

Iné aktivity:

deti si urobia odtlačok svojho prsta na papier a potom si ich porovnávajú pod lupou, hľadajú spoločné čiary, znaky, na záver si povedia, ako sa im hra páčila a čo zistili o jedinečnosti každého človeka

Právo na zdravý duševný a telesný vývin

Názov hry: CHORÝ ADAMKO

Edukačná kompetencia:

Rozlíšiť a jednoduchým spôsobom intuitívne opísať stav zdravia a stav choroby.

Edukačná činnosť:

Bábková scénka pre deti – Chorý Adamko.

Rozhovor s deťmi – zážitky z predstavenia.

Príprava zdravého zeleninového šalátu pre Adamka.

Iné aktivity:

práca s knihou: MUDr. Jana Litvíková – Chráňme múdro, smelo svoj rozum a telo.

Právo na meno a štátnu príslušnosť

Názov hry: HRA NA POŠTÁRA

Edukačná kompetencia:

Pamätať si mená, spájať osoby s ďalšími identifikačnými znakmi.

Edukačný cieľ: Poznať mená detí a štátna symboly. Poznať čo znázorňujú obrazové značky jednotlivých detí.

Edukačná činnosť:

Edukačné pravidlo:

Pripraviť listy a označiť ich značkami. Mapa sveta.

Názov hry: PAVUČINA

Edukačná kompetencia:

Zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť spolupracovať v nej.

Edukačný cieľ: Komunikovať prijateľným spôsobom, vyjadriť pocity.

Edukačná činnosť:

Iné aktivity:

spoznávam svoje mesto – výlety, exkurzie
deti si hádžu loptičku a pritom musia povedať meno toho, komu ju hodia
kreslenie, maľovanie obce
poznať niektoré miestna a štátne symboly
z dostupného materiálu si každé dieťa zhotoví menovku, ktorá predstavuje jeho záujmy, napr. Aké má doma zvieratko, jeho obľúbenú hračku a pod.

Právo na výživu, bývanie a zdravotnícke služby

Názov hry: PYRAMÍDA ZDRAVIA

Edukačná kompetencia:

Hľadať súvislosti medzi vlastnými skúsenosťami a poznatkami.

Edukačný cieľ: Poznať, rozlíšiť, triediť a vyberať si zdravé potraviny.

Edukačná činnosť:

Na tabuli je znázornená pyramída – vytvorená z prázdnych „tehličiek“. Deti postupne triedia obrázky potravín. Základ pyramídy tvoria zdravé potraviny.

Edukačné pravidlo:

Iné aktivity:

divadelné predstavenia
príbehy Janka a Aničky – Odkiaľ je rodina
dentálna hygiena „O zúbkoch“
zostrojovanie z odpadového materiálu dom, materská škola, nemocnica
deti nakreslia dom, v ktorom bývajú, potom rozprávajú, čo sa im v ňom páči a prečo ho majú rady
príprava ovocného a zeleninového šalátu – spoločná činnosť s deťmi
bábkové scénky pre deti

Právo na opateru pri telesnom, duševnom alebo sociálnom postihnutí

Názov hry: NA AUTÁ

Edukačná kompetencia:

Edukačný cieľ: Rozvíjať a spestrovať si zmyslové vnímanie, pohotovo a správne reagovať.

Vžiť sa do situácie postihnutého dieťaťa.

Edukačná činnosť:

Názov hry: NA AUTÁ 2

nevidiaci ľudia, ktorým treba pomáhať.

Edukačné pravidlo:

Dieťa – auto má oči stále zatvorené. Pri porušení pravidiel auto odchádza do garáže do odvolania.

Obmena: vodičom sťažíme jazdu rôznymi prekážkami v ceste, odbočkami vpravo, vľavo.

Názov hry: NEVIDOMÝ LEKÁR

Edukačná kompetencia:

Poznanie a správne pomenovanie časti tela, hmatový cit.

Edukačný cieľ: Poznať časti tela, tváre, kamarátov podľa hmatu. Poznať uplatnenie telesne postihnutých ľudí v živote.

Edukačná činnosť:

Edukačné pravidlo:

Lekár na spoluhráčovi pomenúva časti tela.

Obmena: neskôr hru sťažíme – nevidomý lekár háda aj meno toho, koho vyšetril.

Názov hry: RUČNÉ OBRÁZKY

Edukačná kompetencia:

Schopnosť pochopiť, tolerovať a akceptovať zdravotnú rozmanitosť ľudí. Budú ukazovať nejaké remeslo a ostatné deti hádajú.

Edukačný cieľ: Postupne sa vcítiť do situácie zdravotne postihnutého človeka.

Edukačná činnosť:

pohyby rúk a celého tela vyjadrujú.

Edukačné pravidlo:

Mimikou, gestami vyjadriť myšlienku, zahrať nejakú činnosť, predmet, vyjadriť náladu.

Iné aktivity:

návšteva v základnej škole – pozorovať integrované telesne postihnuté dieťa pri edukačnom procese
Deň narcisov – zhotovenie narcisov a darovanie niekomu, na kom nám záleží, aby bol zdravý a bol dlho medzi nami

Právo na lásku, porozumenie a starostlivosť

Názov hry: TÍM

Edukačná kompetencia:

Kooperatívne správanie, schopnosť spolupracovať a cítiť s ostatnými.

Edukačný cieľ: Posilňovať kooperatívne správanie a súdržnosť skupiny.

Edukačná činnosť:

Deti sa naučia riekanku „Kamarát“. Vytvoria dvojice a pohybom motivujú text riekanky.

„Kamarát, kamarát,

to je ten, koho mám rád.

Pomôže mi, poradí,

po ruke ma pohladí.“

jedno dieťa z dvojice pohladí druhé.

„Kamarát, kamarát,

je to ten, koho mám rád.

Pomôžem mu, poradím,

po vláskoch ho pohladím.“

Deti si vymenia roly, po vláskoch hladí druhé dieťa prvé.

„Všetci sme tu kamaráti

a všetci sa máme radi.“

Deti sa spoločne chytia za ruky, pritúlia sa k sebe.

Edukačné pravidlo:

Prejaviť tvorivosť pri vymýšľaní pohybových aktivít.

Obmena: rozhovor – koho máme radi doma a prečo.

Iné aktivity:

práca s metodickými materiálmi a pracovnými zošitmi
zhotovenie nástenky z fotografií detí a ich rodičov
vyjadriť svoje myšlienky, názory: koho by ste si vzali so sebou na opustený ostrov alebo na ďaleký výlet a prečo?

Právo na prednostnú ochranu a život

Názov hry: HASIČI V MATERSKEJ ŠKOLE

Edukačná kompetencia: Privolať pomoc dospelého v krízových situáciach, v ktorých je ohrozené jeho zdravie, prípadne zdravie iných.

Edukačný cieľ: Poznať prácu hasičov a lekárskej záchrannej služby.

Edukačná činnosť:

Návšteva hasičov v priestoroch MŠ. Deti priamo pozorujú prácu hasičov a ich pracovné podmienky – hasičské auto s vybavením.

Iné aktivity:

beseda s policajtom
edukačná aktivita s pracovnými listami – nebezpečné predmety pre deti

Právo na bezplatné vzdelanie, hru a zotavenie

Názov hry: ŠKOLA V PRÍRODE

Edukačná kompetencia: Spontánny záujem o poznanie nového.

Edukačný cieľ: Modifikovať pohyb v zmenených podmienkach, pohybovať sa v rôznom

prostredí bez strachu a zábran, poznať zložky živej a neživej prírody.

Edukačná činnosť. Rozmanité pohybové a poznávacie aktivity.

Iné aktivity:

les – pľúca prírody, výlet do lesa, pozorovanie, poznávacie hry v lese

Právo na ochranu pred zanedbávaním, krutosťou a využívaním

Názov hry: TAJNÉ PRIATEĽSTSTVO

Edukačná kompetencia: Správať sa empaticky k svojmu okoliu, pomáhať druhým s pomocou učiteľky aj samostatne.

Edukačný cieľ: Vidieť na druhom, čo vie, v čom sa mu darí, ochota mu v pravý čas pomôcť, zblíženie detí, vznik detských priateľstiev.

Edukačná činnosť:

Edukačné pravidlo:

Deti losujú tajného kamaráta podľa osobných detských značiek. Táto forma zadania hry sa zvolí v takej skupine detí , kde sa predpokladá, že by viac detí bolo bez tajného kamaráta.

Začať sa môže napr. len s troma utajenými kamarátmi, aby si deti zvykli na pravidlá edukačnej činnosti.

Iné aktivity:

interakčná hra: „Vadí, nevadí“

Právo na ochranu pred diskrimináciou a na výchovu znášanlivosti, mieru a bohatstva

Názov hry: KYTIČKA

Edukačná kompetencia: Uvedomenie si hodnoty dobrých skutkov, udržiavanie pozitívnych

sociálnych skutkov.

Edukačný cieľ: Hodnotiť a rozlíšiť kamarátove schopnosti, vlastnosti, výkony.

Názov hry: MÁM NIEČO PRE TEBA

Edukačná kompetencia.

Sociálne cítenie, vyjadrenie pocitu.

Edukačný cieľ: Vedieť predstaviť seba.

Edukačná činnosť:

Edukačné pravidlo:

Pozdrav má byť pekný, ústretový, aby priniesol prijímateľovi dobrý pocit.

G. Koncepčný zámer rozvoja materskej školy na roky 2011 – 2015

Koncepcia materskej školy sa opiera o predchádzajúce výsledky a tradície školy v týchto

oblastiach:

v detských projektoch: Adamko hravo-zdravo, Bezpečná škôlka
v spolupráci s rodinou
v spolupráci so zriaďovateľom
so základnou školou
s Úniou žien
centrom psychologicko-pedagogického poradenstva a prevencie

SWOT ANALÝZA MATERSKEJ ŠKOLY

SILNÉ STRÁNKY

SLABÉ STRÁNKY

vysoký záujem o umiestnenie detí do

materskej školy

pozitívna socio-emocionálna klíma v

škole

100% kvalifikovanosť

pedagogických zamestnancov

záujem pedagogických zamestnancov o ďalšie vzdelávanie
kreativita a iniciatíva pedagogických

zamestnancov

záujem pedagogických zamestnancov podieľať sa na aktivitách školy, aj mimo pracovného času
výučba anglického jazyka
logopédická depistáž v materskej škole
pripravenosť detí na vstup do ZŠ
dostatok kvalitných učebných

pomôcok, hračiek, vybavenie hracích

centier

veľmi dobrá spolupráca so

zriaďovateľom, základnou školou,

rodinou

web stránka školy
využívanie interaktívnych metód

(projektovanie, zážitkové učenie experimentovanie, exkurzie, výlety)

tvorba projektov
záujem pedagogických zamestnancov o vzdelávanie

nedostatočná kapacita materskej školy
nedostatok finančných prostriedkov

pre školu

odmeňovanie pedagogických

zamestnancov

absencia telocvične
nevyužitá zadná časť školského dvora

nezáujem pedagogických zamestnancov podieľať sa na projektoch školy
potreba vonkajšej rekonštrukcie budovy so zateplením
výmena nábytku v triedach

PRÍLEŽITOSTI

OHROZENIA

záujem rodičov o kvalitnú výchovu a

vzdelávanie ich detí založené na

princípoch dobrého partnerstva

informovanosť prostredníctvom médií
zdokonaľovať komunikačné

kompetencie

využívanie možností prípravy a

realizácie projektov na získanie

finančných prostriedkov

kariérny rast pedagógov
prezentácia MŠ na verejnosti
otvorenie tretej triedy – vytvorenie homogénnych tried

nízke finančné ohodnotenie učiteľov
preťaženosť učiteľov pri každoročnom navýšení detí v triedach
vyhorenie učiteľov s pribúdajúcim vekom